中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)著中華民族的集體智慧與精神追求,是歷久彌新、潛力巨大的精神資源。近年來中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到越來越高的重視,在中學地理教學中加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應用,有利于落實地理核心素養(yǎng)和立德樹人的根本任務,有利于培養(yǎng)社會主義核心價值觀,增強社會凝聚力。本研究運用文獻研究法、問卷調(diào)查法等方法,首先系統(tǒng)地梳理了中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,并將其分為中華文化的基本精神、文學藝術和科技成就、各民族特有的傳統(tǒng)文化藝術形式、各種文化遺產(chǎn)四類;其次是以魯教版高中地理教材為基礎,分析古代典籍、詩詞歌賦、特色民俗、文化遺產(chǎn)、諺語等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式中蘊含的地理知識;再次,從調(diào)查對象、對傳統(tǒng)文化的認識、教學中傳統(tǒng)文化應用現(xiàn)狀與困難、教師常用評價方法、傳統(tǒng)文化應用的適合方法等5方面調(diào)查分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學地理教學中的應用,并提出了強化傳統(tǒng)文化的應用意識、開展研學旅行感受傳統(tǒng)文化、靈活運用多種教學方法、改進地理教學評價等應用策略;最后,以魯教版高中地理必修一“大氣的受熱過程”一節(jié)為例進行教學案例設計,為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學地理教學中的應用提供切實性參考。 

【文章來源】：聊城大學山東省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

二十四節(jié)氣圖

圖 2-1 二十四節(jié)氣圖 圖 2-2 地球公轉軌道示意圖文化遺產(chǎn)中有很多內(nèi)容可以滲透在地理中，如若教師在教學中能夠充分相關知識，學生學習的氛圍會越來越高，同時能夠幫助學生理解課本內(nèi)容，的學習效果。第五節(jié) 諺語諺語經(jīng)過人民群體的長期歌頌、字斟句酌的提煉，才形成了豐富的內(nèi)容自然環(huán)境和人們生活的一般規(guī)律，在教學中恰當適時的選用諺語，與選用有異曲同工之妙，可以使課堂氛圍變得活潑生動，增加教學的感染力，引發(fā)求欲。本文從魯教版高中地理三本必修教材出發(fā)，從中分析諺語中隱含的具體如表 2-2 所示。表 2-2 地理教學中可以應用諺語的章節(jié)

地理教師性別


本文編號：3066167