本課題主要圍繞數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)進(jìn)行了以下三部分的研究：第一部分，對樣例的認(rèn)知研究，包括樣例學(xué)習(xí)應(yīng)該成為數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)的一種重要方式的論述以及數(shù)學(xué)教師和學(xué)生對數(shù)學(xué)樣例的認(rèn)知研究；第二部分，數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的遷移效果和作用影響研究，包括不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的遷移特點以及數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的規(guī)律的探討；第三部分，數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)研究的教學(xué)含義，包括數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)材料的設(shè)計以及數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)原則的研究。 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是數(shù)學(xué)教育研究的一項根本任務(wù)。研究表明，最有效的教學(xué)策略之一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自主努力，分別去達(dá)到各自的、有區(qū)別的目標(biāo)。不論什么樣的自主學(xué)習(xí)方式，都應(yīng)以閱讀學(xué)習(xí)材料為其第一主要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生能通過閱讀有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)材料的編制應(yīng)該是個關(guān)鍵。就數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)材料內(nèi)容而言，大致可以分為三大部分，一是知識的引入（情境的創(chuàng)設(shè)）與分析講解（理解獲得知識）；二是知識的應(yīng)用例析；三是練習(xí)的設(shè)計安排。三部分的科學(xué)合理設(shè)計是通過閱讀成功地自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其中，知識的應(yīng)用例析是關(guān)鍵的一環(huán)，其主要形式就是有解樣例，所以，樣例是自主性學(xué)習(xí)材料的一個重要組成部分。樣例學(xué)習(xí)就是從樣例中學(xué)習(xí)、通過樣例來學(xué)習(xí)... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：164 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
緒論
第一章 課題的提出與研究方法
    第一節(jié) 數(shù)學(xué)樣例與數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)
    第二節(jié) 古今數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樣例觀解析
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)研究問題的提出
    第四節(jié) 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)研究方法
第二章 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)研究的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 信息冗余理論
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
    第三節(jié) 問題解決理論
    第四節(jié) 遷移理論
第三章 數(shù)學(xué)教師與學(xué)生對樣例的認(rèn)知研究
    第一節(jié) 數(shù)學(xué)教師關(guān)于樣例學(xué)習(xí)的認(rèn)知研究
    第二節(jié) 學(xué)生對樣例學(xué)習(xí)的認(rèn)知研究
第四章 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的實驗研究
    實驗研究一 數(shù)學(xué)知識綜合應(yīng)用型樣例學(xué)習(xí)的實驗研究
    實驗研究二 空間思維操作技能型樣例學(xué)習(xí)的實驗研究
    實驗研究三 非文字題樣例學(xué)習(xí)遷移問題的實驗研究
    實驗研究四 條件命題規(guī)則型樣例學(xué)習(xí)遷移的實驗研究
    實驗研究五 增進(jìn)理解提高樣例學(xué)習(xí)遷移效果的實驗研究
第五章 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的個案研究
    個案研究一 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)近遷移的個案研究
    個案研究二 復(fù)雜樣例遷移作用影響的個案研究
    個案研究三 方法型樣例學(xué)習(xí)遷移的個案研究
    個案研究四 探索性問題解決樣例學(xué)習(xí)遷移的個案研究
第六章 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)研究的實踐意義
    第一節(jié) 樣例學(xué)習(xí)應(yīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效方式
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的樣例設(shè)計理論
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的自我解釋作用理論
    第四節(jié) 數(shù)學(xué)樣例的教學(xué)理論
    第五節(jié) 數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐探索
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]子目標(biāo)對問題解決思路形成的影響[J]. 仲曉波,陳琦,劉儒德.  教育研究與實驗. 2002(03)
[2]波利亞數(shù)學(xué)教育理論的現(xiàn)代啟示[J]. 楊騫.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2002(02)
[3]關(guān)于推理能力問題的幾點思考[J]. 劉曉玫,楊裕前.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2002(02)
[4]問題解決的有關(guān)心理活動及其思考[J]. 王林全.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2002(01)
[5]數(shù)學(xué)解題的有意義學(xué)習(xí)[J]. 涂榮豹.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2001(04)
[6]論中小學(xué)“數(shù)學(xué)情境與提出問題”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[J]. 呂傳漢,汪秉彝.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2001(04)
[7]教學(xué)任務(wù)的變革[J]. 顧泠沅.  教育發(fā)展研究. 2001(10)
[8]試論數(shù)學(xué)理解的兩種類型──從R.斯根普的工作談起[J]. 馬復(fù).  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2001(03)
[9]對話與文本:教學(xué)規(guī)范的轉(zhuǎn)型[J]. 鐘啟泉.  教育研究. 2001(03)
[10]數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革20年的分析研究與思考[J]. 邵光華.  課程.教材.教法. 2001(02)



本文編號：3021563