根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求,學校體育以"健康第一"為指導思想。本文根據(jù)現(xiàn)代中小學生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀,采用文獻資料法、訪談法以及邏輯分析法,深入分析中小學校開設(shè)體能訓練課的S（Strength:優(yōu)勢）、W（Weakness:劣勢）、O（Opportunity:機遇）、T（Threat:威脅）,使社會各界認識到中小學校開展體能訓練的必要性,同時促使教育部門充分地認識到發(fā)展學生體能的重要性,并在中小學校開設(shè)體能訓練課。通過本文的分析研究,使中小學校開設(shè)體能訓練課在保持優(yōu)勢和抓住機遇的前提下,將劣勢和威脅降到最低,也為中小學校體能訓練課的開展提供理論依據(jù)。 

【文章來源】：當代體育科技. 2020年19期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文獻資料法
        1.2.2 訪談法
        1.2.3 邏輯分析法
2 結(jié)論與分析
    2.1 中小學校開設(shè)體能訓練課的S（Strength:優(yōu)勢）分析
        2.1.1 體能訓練課目標設(shè)置符合各階段學生身心發(fā)展規(guī)律
        2.1.2 體能訓練模式多樣靈活,激發(fā)學生運動興趣
        2.1.3 評價方法的實效性
    2.2 中小學校開設(shè)體能訓練課的W（Weakness:劣勢）分析
        2.2.1 學�；A(chǔ)設(shè)施的局限性
        2.2.2 體育教師對體能訓練的知識匱乏
        2.2.3 傳統(tǒng)教育的選才模式,使家長對孩子的培養(yǎng)重智輕體
    2.3 中小學校開設(shè)體能訓練課的O（Opportunity:機遇）分析
        2.3.1 國家政策的大力支持,促進學校體育的發(fā)展
        2.3.2 多媒體信息的傳播,激發(fā)學生對運動的熱愛
    2.4 中小學校開設(shè)體能訓練課的T（Threat:威脅）分析
        2.4.1 體能訓練課存在運動風險
        2.4.2 訓練負荷過大使學生感到身體疲勞,影響其他學科教學
3 結(jié)語



本文編號：2957775