在初中美術(shù)教學(xué)活動中,教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,這關(guān)系著學(xué)生審美水平的提升,能夠促使學(xué)生形成正確的審美觀,從而保證初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。但是在實際教學(xué)過程中,美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)還有很多問題,這需要教師引入核心素養(yǎng)理念,幫助學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識與技能,提升學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng),并在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境,達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目標(biāo),保證新時期初中美術(shù)教學(xué)活動的正常進(jìn)行。文章分析了當(dāng)前初中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)存在的問題,提出了核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)策略。 

【文章來源】：藝術(shù)教育. 2020年09期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

達(dá)·芬奇 《最后的晚餐》

達(dá)·芬奇 《蒙娜麗莎》

在核心素養(yǎng)理念下,教師應(yīng)該調(diào)整美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)方法,為學(xué)生傳授美學(xué)、美育知識,促使學(xué)生形成良好的審美觀念,提升學(xué)生的審美品位與人文素養(yǎng),并通過有效的教學(xué)活動,讓學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力實現(xiàn)提升。對此,教師要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)開展美術(shù)鑒賞課教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位分析國內(nèi)外優(yōu)秀美術(shù)作品,在使學(xué)生牢固掌握美術(shù)知識與技能的同時,也能為美術(shù)鑒賞的改革與創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。圖2 達(dá)·芬奇 《蒙娜麗莎》

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中美術(shù)課堂教學(xué)中貫徹核心素養(yǎng)的現(xiàn)實意義[J]. 王海英.  美術(shù)教育研究. 2019(20)
[2]運用初中美術(shù)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 褚佳.  美術(shù)教育研究. 2019(18)
[3]淺談提高初中生美術(shù)鑒賞能力的措施[J]. 周廣英.  基礎(chǔ)教育論壇. 2019(20)
[4]核心素養(yǎng)下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)探究[J]. 李漢臣.  亞太教育. 2019(06)
[5]基于核心素養(yǎng)優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)策略研究[J]. 顧倩.  成才之路. 2019(14)
[6]淺析初中美術(shù)鑒賞教育中的審美價值[J]. 杜晨晨.  藝術(shù)科技. 2019(02)
[7]論核心素養(yǎng)在初中美術(shù)課堂中的運用[J]. 方昕.  美術(shù)教育研究. 2018(14)
[8]美術(shù)核心素養(yǎng)下的美術(shù)審美素養(yǎng)研究[J]. 張瓊輝.  藝術(shù)科技. 2017(11)



本文編號：2950317