發(fā)布時間：2020-12-25 20:44

　　現(xiàn)代散文,作為初中語文教學中一類重要文體,具有短小精悍、文采優(yōu)越、形散而神不散等特點,在語文教學中占有重要位子。加強現(xiàn)代散文閱讀教學,不僅能提升學生自身的審美能力和感悟能力,而且對學生成長以及知識面的拓展具有現(xiàn)實意義。在近幾次的教材改革中,現(xiàn)代散文在初中語文教材中占比較大,同時,在歷屆中考過程中,現(xiàn)代散文閱讀類題目也同樣占據(jù)較高的分值。由此可見,研究初中現(xiàn)代散文閱讀教學對于發(fā)展初中語文教學具有重要意義。近年來,延吉市教育資源優(yōu)化,教學質量不斷提高,對初中現(xiàn)代散文閱讀教學也提出了一些新看法、新要求。本文旨在通過對延吉市第六中學現(xiàn)代散文閱讀教學現(xiàn)狀進行摸底調(diào)查,統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)結果,總結延吉市第六中學在現(xiàn)代散文閱讀教學中的優(yōu)勢和不足,以點帶面,對初中現(xiàn)代散文閱讀教學中呈現(xiàn)出的問題提出合理性建議。本文充分運用觀察法、調(diào)查研究法以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計法,對延吉市第六中學現(xiàn)代散文閱讀教學進行調(diào)查分析。全文共分為五部分,第一部分為緒論,介紹問題的提出,研究的目的意義,研究的現(xiàn)狀,研究的范圍和方法。第二部分為延吉市第六中學現(xiàn)代散文閱讀教學現(xiàn)狀,通過對該�，F(xiàn)代散文閱讀教學調(diào)查結果的統(tǒng)計,找出教學優(yōu)勢與不足。第三部分... 

【文章來源】：延邊大學吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１散文的閱讀教學和寫作教學結合情況調(diào)查??

圖２－２教師現(xiàn)代散文閱讀教學重點調(diào)查??－

圖２－３學生體驗現(xiàn)代散文作者的創(chuàng)作情感調(diào)查??２－３，２７．１４７．４

【參考文獻】：
期刊論文
[1]情境教學與情境導入[J]. 馮廣建.  中學語文. 2018(16)
[2]中學現(xiàn)代散文閱讀教學的問題與策略探究[J]. 沈淇元.  現(xiàn)代交際. 2017(08)
[3]高中現(xiàn)代散文教學中的普遍問題及解決策略[J]. 王宏偉.  教育理論與實踐. 2016(32)
[4]談初中語文的散文閱讀教學[J]. 喬亞玲.  中國校外教育. 2016(S2)
[5]淺談散文教學藝術[J]. 孫曉青.  新課程(中). 2015(12)
[6]初中散文教學現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略探微[J]. 王偉雄.  語文教學通訊·D刊(學術刊). 2015(04)
[7]提高初中現(xiàn)代散文教學有效性的分析與實踐[J]. 李海蘭.  語文教學通訊·D刊(學術刊). 2014(10)
[8]什么是“有表情地朗讀課文”?[J]. 吳非.  教師博覽. 2014(10)
[9]注重閱讀方法指導 重視語文能力培養(yǎng)[J]. 王淑珍.  課外語文. 2014(14)
[10]現(xiàn)當代散文教學現(xiàn)狀、誤區(qū)及策略[J]. 黃晉.  中小學教師培訓. 2014(07)

碩士論文
[1]拓展初中散文閱讀教學視野的對策研究[D]. 趙相萍.五邑大學 2018
[2]初中語文現(xiàn)代散文教學研究[D]. 孟佳昕.河北師范大學 2018
[3]接受美學背景下初中現(xiàn)代散文多元解讀的實踐探究[D]. 宋潔.遼寧師范大學 2018
[4]中學現(xiàn)代散文審美性閱讀教學策略研究[D]. 鄧珊珊.寧夏師范學院 2018
[5]延吉市第十二中學現(xiàn)代散文閱讀教學現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 王天宇.延邊大學 2016



本文編號：2938362