自我效能感是人們對自己是否有能力完成某一行為的主觀判斷,研究表明學習自我效能感是影響學業(yè)成就的重要因素。在本人的教學實踐也發(fā)現(xiàn),那些具有較高學習自我效能感的學生在經(jīng)歷學習上的挫折后,仍然能夠理智地查找問題并糾正錯誤,獲得較高的物理學業(yè)成就;而自我效能感偏低的學生在經(jīng)歷失敗之后,就會主觀地認為自己沒有學好物理的能力,消極應對問題,容易成為物理學困生。所以調(diào)查初中生物理學習自我效能感的現(xiàn)狀并提出改進的策略是一項具有重要實際意義的課題。本文通過問卷調(diào)查了廣州市第四十中學初中生物理學習自我效能感的現(xiàn)狀,對不同性別、不同年級學生的物理學習自我效能進行了比較。結(jié)果顯示,隨著物理學習的內(nèi)容增多、難度加深,初中生的物理學習自我效能感總體呈下降趨勢,九年級學生總體的物理學習自我效能感比八年級學生低,尤其是九年級女生的物理學習自我效能感水平下降明顯。這表明,性別差異對物理自我效能感的影響是客觀存在的,不容忽視的。本文還從初中生物理學習自我效能感的四個維度,即動機和目標、直接經(jīng)驗和替代性經(jīng)驗、生理和情緒、自我歸因和評價,對學生進行訪談。訪談的結(jié)果顯示初中生的物理學習自我效能感與物理學業(yè)成就之間關(guān)系密切,這與... 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究內(nèi)容
2 文獻綜述
    2.1 自我效能感理論
    2.2 國外的研究
    2.3 國內(nèi)的研究
3 研究設計
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
4 問卷調(diào)查結(jié)果與分析
    4.1 問卷設計
    4.2 調(diào)查實施
    4.3 結(jié)果分析
    4.4 小結(jié)
5 訪談調(diào)查結(jié)果與分析
    5.1 訪談實施
    5.2 學生訪談結(jié)果與分析
6 個案研究
    6.1 觀察與分析
    6.2 干預對象
        6.2.1 選取干預對象的原則
        6.2.2 干預對象的具體情況
    6.3 干預策略與過程
        6.3.1 創(chuàng)造成功機會，增強學習成功的體驗
        6.3.2 樹立榜樣，發(fā)揮替代經(jīng)驗的作用
        6.3.3 建設和諧的物理學習環(huán)境
        6.3.4 指導和幫助學生進行積極的歸因
        6.3.5 引導學生進行自我效能感的遷移
    6.4 干預結(jié)果
7 總結(jié)
8 參考文獻
致謝
附錄一：初中生物理學習自我效能感調(diào)查問卷
附錄二：學生訪談提綱



本文編號：2932824