教學(xué)活動的實質(zhì)是教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的動態(tài)過程,當(dāng)前我國素質(zhì)教育的理念倡導(dǎo):在教育教學(xué)活動中應(yīng)該堅持學(xué)生是教學(xué)活動中的主體、教師作為教學(xué)活動中起到主導(dǎo)的思想。學(xué)生主體固然重要,教師引導(dǎo)也不可或缺。教師的師德、教學(xué)理念、教學(xué)策略對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、培養(yǎng)社會主義核心價值觀起到至關(guān)重要的影響。最新版的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)校教育在傳授知識、發(fā)展能力的同時,要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),這是化學(xué)學(xué)科育人價值的重要體現(xiàn)。毫無疑問,在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中實驗是必不可少的手段之一,在通過實驗的教授過程中,對于學(xué)習(xí)化學(xué)這一學(xué)科來說探究性化學(xué)實驗在高中化學(xué)實驗中占據(jù)著舉足輕重的地位。探究性化學(xué)實驗在教學(xué)過程中兼具著準(zhǔn)確理解化學(xué)基礎(chǔ)知識和掌握實驗技能、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及能夠在這樣的教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)研究意識等多重任務(wù)。本研究主要是對延吉市一中的高一化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,由于應(yīng)試教育體制,課時安排緊、教學(xué)任務(wù)重,實驗教學(xué)經(jīng)常得不到重視。部分教師教學(xué)理念不能與時俱進(jìn),不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)育人理念,實驗教學(xué)不能保質(zhì)保量的開展,在實際的調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),部分老師由于... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)法
        1.4.2 問卷調(diào)查法
第二章 核心概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 化學(xué)實驗
        2.1.2 探究性實驗
        2.1.3 高中化學(xué)探究性實驗
        2.1.4 教學(xué)策略
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第三章 探究性實驗教學(xué)策略運用的實證調(diào)查
    3.1 問卷調(diào)查
        3.1.1 問卷設(shè)計
        3.1.2 問卷發(fā)放與回收
    3.2 學(xué)生問卷分析
    3.3 教師問卷分析
第四章 素養(yǎng)為本的“鈉的探究性實驗”教學(xué)設(shè)計
    4.1 設(shè)計理念
    4.2 教材與學(xué)情分析
    4.3 教學(xué)目標(biāo)
    4.4 教學(xué)思路
    4.5 教學(xué)流程
    4.6 教學(xué)反思
第五章 高中化學(xué)探究性實驗的教學(xué)策略的運用
    5.1 以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生探究意識
    5.2 創(chuàng)設(shè)真實情境,激發(fā)學(xué)生探究欲望
    5.3 多渠道開發(fā)教學(xué)資源,提高教學(xué)效率
第六章 總結(jié)與反思
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 反思與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A （攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄）
附錄B


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“素養(yǎng)為本”的探究性實驗教學(xué)設(shè)計——以人教版《化學(xué)1(必修)》“鈉”為例[J]. 趙瀏,高修庫,賈同改.  化學(xué)教與學(xué). 2019(02)
[2]高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究[J]. 黃成梅.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2017(06)
[3]淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 周業(yè)虹.  中國考試. 2017(02)
[4]基于發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計案例分析[J]. 周業(yè)虹.  化學(xué)教學(xué). 2016(08)
[5]新課改下的高中化學(xué)教學(xué)策略分析[J]. 劉會明.  中國校外教育. 2013(32)
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碩士論文
[1]基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中實驗教學(xué)策略研究[D]. 豆佳媛.陜西理工大學(xué) 2018
[2]少數(shù)民族中學(xué)化學(xué)驗證性實驗改為探究性實驗的實踐研究[D]. 何艷瓊.華中師范大學(xué) 2018
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[4]2003版與2017版《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的比較研究[D]. 楊曉敏.華中師范大學(xué) 2018
[5]高中化學(xué)探究式實驗的設(shè)計、改進(jìn)與實踐[D]. 劉瑞敏.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[6]基于認(rèn)知靈活理論的高中化學(xué)概念教學(xué)策略研究[D]. 劉思麟.延邊大學(xué) 2017
[7]初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)的實施途徑及資源開發(fā)研究[D]. 鄒恒亮.華中師范大學(xué) 2017
[8]高中元素化合物知識的教學(xué)策略研究[D]. 胡敏.華中師范大學(xué) 2017
[9]高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀研究[D]. 陳美英.延邊大學(xué) 2016
[10]高中化學(xué)演示實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化策略研究[D]. 宋倩雯.華中師范大學(xué) 2016



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