長(zhǎng)期以來,閱讀教學(xué)都是中學(xué)語文課堂教學(xué)的重點(diǎn),而現(xiàn)當(dāng)代散文作為閱讀教學(xué)的主導(dǎo)文類,自然更為重要。2017年9月部編本初中語文教材替代全國大部分地區(qū)不同版本教材,成為統(tǒng)編教材。因而研究其編寫理念,特別是現(xiàn)當(dāng)代散文的選編狀況、問題存在、教學(xué)策略等,都對(duì)語文閱讀教學(xué)的進(jìn)步、學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有很大幫助�；诖�,本論文擬對(duì)部編本中的現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)展開專門研究。論文內(nèi)容主要由以下章節(jié)組成:緒論部分,闡釋選題緣由及本論文研究的意義所在,并具體分析了部編本初中語文教材和現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)的研究現(xiàn)狀。第一章,研究部編本教材中現(xiàn)當(dāng)代散文的編選狀況。主要分析了部編本語文教材和現(xiàn)當(dāng)代散文的編選狀況。前者主要研究部編本語文教材的生成、編寫狀況及編寫理念;后者則在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代散文進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上,著重分析其選文類別、特點(diǎn)及編寫理念。第二章,分析現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)中存在的問題及成因。問題分析注重普遍性和特殊性的結(jié)合,如忽略文本差異、解讀流于形式、情感渲染不足、難以引起共鳴、知識(shí)講述為主、整體把握不足等。對(duì)問題成因的分析則歸納為教師核心素養(yǎng)匱乏、學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備少、升學(xué)壓力造成教師為考而教、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等。第三章,提出了現(xiàn)當(dāng)... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由及意義
    二、研究現(xiàn)狀及創(chuàng)新點(diǎn)
        （一） 部編本語文教材的研究
        （二） 現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)的研究
    三、研究方法
第一章 部編本初中語文教材的現(xiàn)當(dāng)代散文編選
    第一節(jié) 部編本初中語文教材的出現(xiàn)與價(jià)值目標(biāo)
        一、部編本初中語文教材的生成
        二、部編本初中語文教材的編寫狀況
        三、部編本初中語文教材的編寫理念
    第二節(jié) 部編本初中教材對(duì)現(xiàn)當(dāng)代散文的編選
        一、現(xiàn)當(dāng)代散文的概念及文體特征
        二、現(xiàn)當(dāng)代散文作品的編選
第二章 現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)存在的問題與成因分析
    第一節(jié) 現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)存在問題
        一、忽略文本差異,解讀流于形式
        二、情感渲染不足,難以引起共鳴
        三、知識(shí)講述為主,整體把握不足
    第二節(jié) 現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)存在問題成因
        一、教師核心素養(yǎng)匱乏
        二、學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備少
        三、升學(xué)壓力造成老師為考而教,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低
第三章 現(xiàn)當(dāng)代散文的教學(xué)策略
    第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)設(shè)計(jì)遵循原則
        一、以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指南
        二、契合散文文體特征
        三、突出作家、作品主要特征
        四、以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)
    第二節(jié) 教學(xué)方法及手段的靈活多樣
        一、根據(jù)文類選擇教學(xué)方法
        二、讀寫結(jié)合,以讀促寫,以寫促讀
        三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,合理運(yùn)用多媒體
        四、加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練
    第三節(jié) 教學(xué)過程中的引導(dǎo)點(diǎn)撥
        一、明確引導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)機(jī)
        二、注重引導(dǎo)點(diǎn)撥方式
        三、把握引導(dǎo)點(diǎn)撥程度
    第四節(jié) 養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
        一、整體把握教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置
        二、明確預(yù)習(xí)任務(wù),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
        三、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        四、采用小組合作教學(xué)模式,發(fā)掘?qū)W生合作探究能力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果



本文編號(hào)：2925153