在數(shù)學教學改革的過程中，教學模式的研究是近年來的一個熱門話題。許多教師對數(shù)學課堂教學模式的改革與重建進行了大量的探索和研究，從總體上來講，大部分的研究只是從一個方面、一定的范圍以及特定的條件下對數(shù)學教學問題進行了研究，系統(tǒng)深入研究的不多。 對整個數(shù)學教學模式進行系統(tǒng)的、多視角的認識，可以避免對教學模式簡單、單一、僵化的認識。首先，從無序到有序——建構模式，從模式的基本理論、模式的建構、分類方法，進行宏觀研究。然后，從數(shù)學的本質(zhì)和中國傳統(tǒng)文化出發(fā)，反思我國傳統(tǒng)數(shù)學教學模式，對數(shù)學教學模式其理論基礎和實施條件作深入系統(tǒng)的分析。模式的建構并不是目的，作為升華，最終汲取后現(xiàn)代的教學理念，提出教學要超越模式，走向“無模式化”教學，這也是該研究貫穿始終的一個基本理念。 “無模式化”不是對教學模式的否定，而是對教學模式的強調(diào)和重新解讀。 本文的主要工作： 1)從數(shù)學哲學、數(shù)學教育學、心理學等多重視角深入探討、分析、研究數(shù)學教學模式的理論基礎。 2)在調(diào)查實驗的基礎上提出構建數(shù)學教學模式的方法和實施步驟。 3)汲取后現(xiàn)代思想的精華，論述了“無模式化”教學思想。 ... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：164 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
中英文摘要
前言
    一、 選題的緣由及其價值
    二、 研究綜述
    三、 本研究的主要工作及其觀點
第一篇 從混沌到秩序：模式的建構
    第一章 數(shù)學教學模式的內(nèi)涵與特征
        第一節(jié) 模式、教學模式的界定
        第二節(jié) 教學模式的特點
        第三節(jié) 教學模式研究的意義及其功能
    第二章 數(shù)學教學模式的建構
        第一節(jié) 教學模式構成的基本要素
        第二節(jié) 構建教學模式步驟與實踐操作
        第三節(jié) 數(shù)學教學模式的分類
第二篇： 從對峙到均衡：模式的反思
    第三章 傳統(tǒng)數(shù)學教學模式研究
        第一節(jié) 國外數(shù)學教學模式的沿革
        第二節(jié) 國內(nèi)數(shù)學教學模式發(fā)展的歷史軌跡
        第三節(jié) “講解——傳授”教學模式的反思
    第四章 數(shù)學教學模式發(fā)展的基本理念
        第一節(jié) 數(shù)學觀與數(shù)學教學模式
        第二節(jié) 數(shù)學教育的文化價值
        第三節(jié) 當代數(shù)學教育的價值取向
    第五章 數(shù)學教學的現(xiàn)代模式
        第一節(jié) “自學——輔導”教學模式研究
        第二節(jié) “引導—發(fā)現(xiàn)”教學模式研究
        第三節(jié) “活動——參與”教學模式研究
第三篇 從規(guī)限到自由：模式的超越
    第六章 數(shù)學教學模式的綜合化多樣化發(fā)展
        第一節(jié) 當代數(shù)學教學模式的發(fā)展趨勢
        第二節(jié) “研究性學習”教學探究
        第三節(jié) 其它數(shù)學綜合教學模式
    第七章 走向自由境界：無模式化教學的追求
        第一節(jié) “無模式化”教學理念
        第二節(jié) 數(shù)學教學模式的選擇與匹配



本文編號：2905000