評(píng)分規(guī)則作為一種高效的評(píng)價(jià)工具,它包含了所要評(píng)價(jià)作品的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和要素(如在寫(xiě)作中,評(píng)價(jià)的要素包括寫(xiě)作目的、組織、細(xì)節(jié)、語(yǔ)態(tài)和寫(xiě)作常規(guī)等),并且它還對(duì)每個(gè)維度進(jìn)行了從優(yōu)秀到拙劣的明確描述。探討在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,學(xué)生如何參與研制和使用評(píng)分規(guī)則,不僅能豐富評(píng)分規(guī)則的相關(guān)理論,還能幫助學(xué)生更好地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、理解高質(zhì)量英語(yǔ)寫(xiě)作的表現(xiàn)、提升借助評(píng)分規(guī)則進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力、學(xué)會(huì)利用反饋信息對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn),從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力。筆者基于促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)理論和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的理論,在梳理國(guó)內(nèi)外已有的關(guān)于評(píng)分規(guī)則研制以及使用的研究文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,開(kāi)展行動(dòng)研究。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的主體性,在本研究中,學(xué)生不但參與研制英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分規(guī)則,還使用所研制的評(píng)分規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)并反思使用的效果。據(jù)此,總結(jié)了學(xué)生參與研制評(píng)分規(guī)則的程序:明晰學(xué)習(xí)目標(biāo);確定評(píng)分規(guī)則的類(lèi)型和重要維度;描述不同表現(xiàn)水平;檢驗(yàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分者之間評(píng)價(jià)的信度;不斷完善評(píng)分規(guī)則。檢驗(yàn)了使用效果:從過(guò)程看,大部分學(xué)生能借助英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分規(guī)則完成涉及多維度的寫(xiě)作,利用反饋信息進(jìn)行高質(zhì)量的修改促使學(xué)生縮小學(xué)習(xí)目標(biāo)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：97 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究框架圖


本文編號(hào)：2898855