<正>成語(yǔ)是我國(guó)文化的瑰寶,引領(lǐng)學(xué)生尋寶、學(xué)寶、用寶是語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)有之義。由于部分中職生基礎(chǔ)薄弱,缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,易受現(xiàn)實(shí)中不良廣告用語(yǔ)的誤導(dǎo),使得職業(yè)學(xué)校成語(yǔ)教學(xué)困難重重。針對(duì)這種情況,筆者基于"無(wú)用"知識(shí)有用性的理論,深入闡釋成語(yǔ)教學(xué)的重要性,希望教師能以積極的心態(tài),采取相應(yīng)的對(duì)策,有效利用課文資源,把握課堂情境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣,讓成語(yǔ)教育如春雨"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲",滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：河南教育(職成教). 2020年Z1期 第73-76頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、成語(yǔ)教學(xué)的有用性
二、成語(yǔ)教學(xué)面臨的困境
    （一）學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)情緒較重
    （二）學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待提高
        1. 不理解成語(yǔ)的真實(shí)含義。
        2. 不熟悉成語(yǔ)的來(lái)龍去脈。
        3. 不了解成語(yǔ)的感情色彩。
        4. 不懂得成語(yǔ)的適用范圍。
        5. 易受現(xiàn)實(shí)中不良廣告用語(yǔ)的誤導(dǎo)。
三、成語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策研究
    （一）開(kāi)展課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        1. 分組教學(xué)，引入游戲。
        2. 利用課文資源，展示成語(yǔ)魅力。
        3. 把握課堂情景，觸動(dòng)學(xué)生心靈。
    （二）改變教學(xué)策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力
        1. 借鑒熱播電視節(jié)目，改進(jìn)教學(xué)方式。
        2. 提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。



本文編號(hào)：2898697