核心素養(yǎng)是對素質(zhì)教育、三維目標(biāo)、全面發(fā)展的不斷深化和升級,指的是一個人在適應(yīng)社會生活和個人發(fā)展中所必備的能力。2016年9月,在中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的成果發(fā)布會中,明確中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的核心是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”,高中思想政治課作為德育的主陣地,在對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中顯得尤為重要,因此受到各界學(xué)者的廣泛關(guān)注。要做好高中學(xué)生思想政治課核心素養(yǎng)的培育工作,就要了解高中學(xué)生思想政治課核心素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀,要依據(jù)高中學(xué)生思想政治課核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的問題,提出具體的培育措施。本論文的研究主要包括五部分:第一部分為緒論,該部分主要討論本文的研究背景、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法、研究創(chuàng)新等內(nèi)容;第二部分主要對核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)、思想政治課核心素養(yǎng)進(jìn)行概念界定并提出相關(guān)理論支撐;第三部分對高中思想政治課核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析;第四部分總結(jié)了高中思想政治課核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,課程、教師、學(xué)生三方面面臨的主要問題及問題原因;第五部分從夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ),提升教師專業(yè)素質(zhì),提高教師教學(xué)能力,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度四個方面探討了培養(yǎng)思想政治課核心素養(yǎng)的具體落實(shí)方法。對“核心素養(yǎng)”這一新觀念,相關(guān)微觀學(xué)科層面的研究已有一定成果,研究實(shí)踐層面的也比較多,但是兼顧微觀學(xué)科和實(shí)踐層面的研究卻少之又少,缺乏對核心素養(yǎng)如何在具體學(xué)科背景下高效培養(yǎng)問題的探討,本文將思想政治這個具體學(xué)科同核心素養(yǎng)相結(jié)合,以高中思想政治理論課基本知識為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究。在學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的實(shí)踐研究方面,本文以一些相關(guān)理論為基礎(chǔ),注重結(jié)合實(shí)際,同時采用著重培養(yǎng)意識,希望能夠?yàn)楦咧兴枷胝握n核心素養(yǎng)培育的實(shí)踐工作提供參考。
【學(xué)位單位】：西安理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.2
【部分圖文】：

圖 3-3 你認(rèn)為教師在思想政治課教學(xué)中更加注重的是哪方面？Figure 3-3 What do you think teachers are paying more attention to in the teaching ofideological and political courses?調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為自己的思想政治課堂中，老師經(jīng)常采用的是講授教學(xué)法，如圖 3-4 所示，這一點(diǎn)毋庸置疑，講授法是最基本最常用的課堂授課方式，但在另一個問題中：“在思想政治課教學(xué)中，你覺得老師缺乏的是？”有 63.33%的學(xué)生表示教師最缺乏的就是講授的吸引力。認(rèn)為教師經(jīng)常采用問答法的學(xué)生有 63.33%，但如圖 3-5 所示，有 46.67%的學(xué)生質(zhì)疑老師提問的合理性。演示法、討論法、啟發(fā)教學(xué)法、探究法、任務(wù)驅(qū)動法等能更好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與參與能力的教學(xué)方法并沒有被經(jīng)常使用。參觀教學(xué)法因?yàn)槭艿降攸c(diǎn)、環(huán)境、時間等條件的限制，在教學(xué)中采用度最低，僅占 5.56%。

圖 3-3 你認(rèn)為教師在思想政治課教學(xué)中更加注重的是哪方面？Figure 3-3 What do you think teachers are paying more attention to in the teaching ofideological and political courses?調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為自己的思想政治課堂中，老師經(jīng)常采用的是講授教學(xué)法，如圖 3-4 所示，這一點(diǎn)毋庸置疑，講授法是最基本最常用的課堂授課方式，但在另一個問題中：“在思想政治課教學(xué)中，你覺得老師缺乏的是？”有 63.33%的學(xué)生表示教師最缺乏的就是講授的吸引力。認(rèn)為教師經(jīng)常采用問答法的學(xué)生有 63.33%，但如圖 3-5 所示，有 46.67%的學(xué)生質(zhì)疑老師提問的合理性。演示法、討論法、啟發(fā)教學(xué)法、探究法、任務(wù)驅(qū)動法等能更好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與參與能力的教學(xué)方法并沒有被經(jīng)常使用。參觀教學(xué)法因?yàn)槭艿降攸c(diǎn)、環(huán)境、時間等條件的限制，在教學(xué)中采用度最低，僅占 5.56%。

圖 3-5 在思想政治課教學(xué)中，你覺得老師缺乏的是：Figure 3-5 In the teaching of ideological and political courses, what you think theteacher lacks is:在問題：“你覺得思想政治課上學(xué)到的知識對你的生活有意義嗎？”中，40%的學(xué)生認(rèn)為思想政治課上學(xué)到的知識里，只有一小部分有意義。還有高達(dá) 33.33%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)到的思想政治知識對生活幾乎沒有意義�，F(xiàn)階段，安陽市初中升高中的考試中，思想政治考試形式為開卷，在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)為開卷考試不需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在升學(xué)備考中，學(xué)生把如何快速找到答案作為備考重點(diǎn)。這樣對思想政治課的不重視在高中階段學(xué)生都難以轉(zhuǎn)變。這實(shí)際上與思想政治課程設(shè)置的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)了。學(xué)生的對課程不重視，就會導(dǎo)致投入的時間不足，在接觸到哲學(xué)等比較抽象的科目時，更容易覺得沒有意思。沒有深入的學(xué)習(xí)，就更談不上意義了。
【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2879699