教師語言的作用在于引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲取知識,學(xué)生在課堂中的語言反映知識的接受程度以及課堂教學(xué)的效率。通過N vivo質(zhì)性分析軟件對"平方差公式"的兩節(jié)同構(gòu)異課教學(xué)實錄進(jìn)行編碼,從教師語言、學(xué)生語言、課堂靜止和沉寂的時間比及頻率入手,比較分析同一教學(xué)設(shè)計下不同數(shù)學(xué)課堂中師生語言的特點。
【部分圖文】：

借助N vivo12.0對A、B教師課堂語言的各節(jié)點覆蓋率進(jìn)行統(tǒng)計，從教師語言、學(xué)生語言、靜止與沉寂對A、B教師的課堂進(jìn)行分析。主要結(jié)果如圖1、圖2所示。圖2 B教師語言互動編碼覆蓋率百分比

圖1 A教師語言互動編碼覆蓋率百分比由于N vivo軟件得出的結(jié)果不易將各個子編碼的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，因此，將其進(jìn)行拆分，分別從教師語言用時、學(xué)生語言用時、課堂靜止或沉寂用時、語言互動頻率四個方面進(jìn)行呈現(xiàn)并分析。
【相似文獻(xiàn)】

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