隨著《普通高中化學課程標準》(2017年版)地頒布,普通高中教育的定位更加明確,將教學培養(yǎng)目標確定為提升學生的綜合素質,注重于核心素養(yǎng)的發(fā)展,培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng),使學生具有終身學習的能力,所以在教學的過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力就顯得尤為重要。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力,本課題對高中化學教學策略進行了研究。首先通過文獻法對自主學習能力和教學策略進行了分析梳理、歸納總結,論述了自主學習的國內外研究現狀及理論基礎,又通過觀察法和問卷調查法了解學生學習化學的興趣、課堂參與感、自主學習能力的情況,結合學生的實際情況和教學內容,進行了新課標下培養(yǎng)學生自主學習能力的高中化學教學策略的研究。然后結合新課程標準設計了目標引導策略、內容預習策略、興趣激發(fā)策略、實驗探究策略、學科融合策略、知識整合策略,并結合一些具體案例進行詳細闡述,其中案例包括氮及其氧化物、探究氯水的成分、化學反應的速率與限度、乙酸的酯化反應、富集在海水的元素-氯等。最后通過課堂觀察和問卷調查了解學生學習化學的興趣、課堂參與感、自主學習能力等方面的變化。研究結果表明:合理運用教學策略,可以激發(fā)學生的學習興趣,增強學生的課堂參與感,提升學生的自主學習能力。
【學位單位】：聊城大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.8
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究的背景及意義
    第二節(jié) 國內外研究現狀
    第三節(jié) 研究內容及思路
第二章 自主學習能力的概述及理論基礎
    第一節(jié) 自主學習能力
    第二節(jié) 理論基礎
第三章 培養(yǎng)學生自主學習能力的高中化學教學策略
    第一節(jié) 教學策略
    第二節(jié) 培養(yǎng)學生自主學習能力的高中化學教學策略設計
第四章 新課標下培養(yǎng)學生自主學習能力的教學策略的實施
    第一節(jié) 教學設計案例—乙酸的酯化反應
    第二節(jié) 教學設計案例—富集在海水的元素-氯
結論與展望
參考文獻
附錄1 :對高一實習班級學生化學學習情況的訪談
附錄2 :高中生化學自主學習狀況調查
致謝

【參考文獻】

相關期刊論文 前8條

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本文編號：2869912