文言文作為語文教學必不可少的一部分,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),承載著重要的中華文化與民族精神,對中華文化的傳承、民族精神的繼承起著舉足輕重的作用。然而,由于文言文本身時代久遠、艱澀難懂等特點,在實際的教學中往往出現(xiàn)“重言輕文”和“重文輕言”教不得其法的現(xiàn)象,傳承文化和繼承精神的作用未被重視起來。本論文試通過將特級教師錢夢龍老師的語文導讀法引入到“部編本”七年級文言文教學中,希望能對文言文教學有所啟發(fā)或借鑒。論文的正文共分五大部分來進行闡述。引言部分闡述了論文的選題意義、國內(nèi)研究現(xiàn)狀、研究方法。第一部分闡述了錢夢龍語文導讀法的內(nèi)涵與教學特點,了解錢夢龍老師語文導讀法的精髓以及教學藝術(shù)所在,指出錢夢龍老師語文導讀法引入初中文言文教學的可能性與必要性。第二部分采用問卷調(diào)查的方式,對內(nèi)蒙古××大學附屬中學初中三個年級的學生和語文教師分別進行調(diào)查,通過問卷發(fā)現(xiàn)初中文言文教學中存在以下幾個問題:一是教學理念上重“言”輕“文”,比較功利化;二是教學內(nèi)容艱澀難懂、缺乏特定語境;三是學生基礎(chǔ)薄弱,缺乏文言文系統(tǒng)性知識;四是考試題型單一化、固定化,主要原因在于文言文中的知識與當前時空差距較大、教師教學能力有待提高、學生學習興趣與能力有待加強等。第三部分針對分析問卷調(diào)查中出現(xiàn)的問題,提出將錢夢龍老師語文導讀法融入文言文教學的策略:轉(zhuǎn)變教學理念、重視教學方法、創(chuàng)新提問方式、提高學生素養(yǎng)、調(diào)動學生積極性。第四部分以《孫權(quán)勸學》這篇文言文為例,試將錢夢龍導讀法中“三主”、“四式”的語文導讀法教學精髓以及他獨具特色的文言文教學方法融入到文言文教學中,盡可能完整地展現(xiàn)錢夢龍老師文言文課堂的精髓。第五部分對錢夢龍老師語文導讀法融入初中文言文教學中的優(yōu)勢與不足進行了反思,以期給語文老師以借鑒和能夠更好地指導當前的文言文教學。結(jié)語部分對本論文進行了總結(jié)。
【學位單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)選題意義
    (二)研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法
        1.文獻法
        2.問卷調(diào)查法
        3.案例分析法
一、錢夢龍語文導讀法與初中文言文教學
    (一)錢夢龍語文導讀法的內(nèi)涵
        1.“三主”教學理念
        2.“四式”教學基本式
    (二)錢夢龍語文導讀法的教學特點
        1.語言具有吸引性、啟發(fā)性
        2.提問方式設計獨特
        3.思維訓練無處不在
    (三)錢夢龍語文導讀法應用到初中文言文教學的必要性
二、初中傳統(tǒng)文言文教學現(xiàn)狀及問題分析
    (一)初中傳統(tǒng)文言文教學現(xiàn)狀的調(diào)查情況
        1.調(diào)查目的
        2.調(diào)查對象
        3.問卷編制和信效度分析
        4.調(diào)查實施
    (二)初中傳統(tǒng)文言文教學現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
        1.學生問卷調(diào)查及分析
        2.教師問卷調(diào)查及分析
    (三)初中文言文教學存在的問題
        1.教學理念上重“言”輕“文”
        2.教學內(nèi)容艱澀難懂
        3.學生缺乏文言文系統(tǒng)知識
        4.考試題型單一化、固定化
    (四)文言文教學問題之原因分析
        1.文言文與當前時空差距較大
        2.教師教學能力有待提高
        3.學生學習興趣有待加強
三、錢夢龍語文導讀法融入文言文教學的策略
    (一)轉(zhuǎn)變教學理念：文言統(tǒng)一、培養(yǎng)語感
    (二)重視教學方法：自讀—教讀—練習
    (三)創(chuàng)新提問方式：曲問為主、適當留白
    (四)提高學生素養(yǎng)：培養(yǎng)發(fā)散性思維
    (五)調(diào)動積極性：將課堂還給學生
四、錢夢龍導讀法融入文言文教學實錄—以《孫權(quán)勸學》為例
五、錢夢龍語文導讀法融入文言文教學中的優(yōu)勢與不足
    (一)錢夢龍語文導讀法融入文言文教學的優(yōu)勢
        1.教師教學靈活性提高
        2.學生學習主動性增強
    (二)錢夢龍語文導讀法融入文言文教學的不足
        1.理論與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)
        2.需提高學生辯證看問題的能力
結(jié)語
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
致謝

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本文編號：2847579