在聽力成績作為有效分?jǐn)?shù)計(jì)入高考總分的情況下,我國高中階段英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀普遍存在問題。隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的聽力教學(xué)越來越不適應(yīng)多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代化英語教學(xué)。本文通過分析多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中英語聽力教學(xué)實(shí)踐比之傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),指出利用多媒體技術(shù)輔助英語聽力教學(xué)勢(shì)在必行,并嘗試探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主聽力訓(xùn)練的途徑與方法。多媒體技術(shù)為師生提供了大量的英語信息資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多媒體技術(shù)與聽力教學(xué)的結(jié)合,更能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而強(qiáng)化學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。這種改變了傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)的方法必將會(huì)把英語聽力教學(xué)帶進(jìn)一個(gè)全新的境界。本文作者以心理學(xué)基礎(chǔ),建構(gòu)主義理論以及二語習(xí)得論中的輸入理論和情感過濾理論為依據(jù)闡述了多媒體技術(shù)在提高高中生聽力能力上的作用。在理論分析及實(shí)踐的基礎(chǔ)上,筆者對(duì)江蘇省沭陽高級(jí)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了問卷和訪談,并以高一(114)班和高一(115)班為實(shí)驗(yàn)班級(jí)和控制班級(jí)進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)涉及三個(gè)問題:多媒體教學(xué)能否激發(fā)高中生在英語聽力方面的興趣?這種學(xué)習(xí)興趣能否影響和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?如何通過多媒體教學(xué)提高高中生的聽力能力?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,筆者在控制班采取傳統(tǒng)的聽力教學(xué)法,在實(shí)驗(yàn)班通過利用多媒體進(jìn)行材料準(zhǔn)備與預(yù)覽,材料播放與練習(xí),材料精放與鞏固,聽后活動(dòng)四個(gè)步驟來進(jìn)行聽力教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)前后的聽力成績以及實(shí)驗(yàn)前后的調(diào)查問卷和訪談對(duì)比,筆者發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生聽力成績和對(duì)英語聽力學(xué)習(xí)的興趣都明顯提高。從而證明多媒體技術(shù)確實(shí)對(duì)高中生聽力水平的提高有很大的促進(jìn)作用。本文共分為五個(gè)部分。第一部分介紹了高中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀及其研究意義;第二部分概括說明了有關(guān)多媒體教學(xué)及其優(yōu)點(diǎn)和多媒體輔助聽力教學(xué)的國內(nèi)外研究;第三部分闡述了本文的理論框架;第四部分闡述了作者針對(duì)利用多媒體優(yōu)化高中生聽力能力進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟與數(shù)據(jù)收集與分析;最后一個(gè)部分是全文的總結(jié)。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：G633.41
【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Problems in Traditional Listening Class
    1.3 Purpose and Significance of the Research
        1.3.1 Purpose of the Research
        1.3.2 Significance of the Research
        1.3.3 Thesis Layout
Chapter Two Literature Review
    2.1 Multimedia
        2.1.1 Description of Multimedia
        2.1.2 Introduction to Multimedia-assisted Foreign Language Teaching
        2.1.3 Advantages of Multimedia-assisted Foreign Language Teaching
        2.1.4 The Necessity of the Integration of Multimedia Technology and High SchoolEnglish Teaching
    2.2 Studies on Multimedia-assisted English Listening Teaching at Home and Abroad
        2.2.1 Studies on Multimedia-assisted English Listening Teaching at Home
        2.2.2 Studies on Multimedia-assisted English Listening Teaching Abroad
    2.3 The New Angle of the Paper
Chapter Three Theoretical Framework of the Research
    3.1 Psychology Foundation
    3.2 Constructivism
        3.2.1 Overview of Constructivism
        3.2.2 Piaget's Theory of Constructivism
        3.2.3 Constructivist Learning Theory
    3.3 Krashen’s Theories of SLA
        3.3.1 Krashen’s Input Hypothesis
        3.3.2 Krashen’s Affective Filter Hypothesis
Chapter Four Research Design
    4.1 The Research Questions
    4.2 The Subjects Analysis
    4.3 Research Instrument
        4.3.1 Two Questionnaires
        4.3.2 Two Listening Tests
        4.3.3 The Interview
    4.4 The Research Procedure
        4.4.1 Material Preparation and Preview (Pre-listening)
        4.4.2 Material Play and Exercise (While-listening)
        4.4.3 Careful Listening and Consolidation (While-listening)
        4.4.4 Post-listening Activity (Post-listening)
    4.5 Data Collection and Analysis
        4.5.1 Data Comparison and Analysis of Pre-test and Post-test Result
        4.5.2 Outcomes of Pre-survey Questionnaire and Post-survey Questionnaire
        4.5.3 The Analysis of Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations of the Research
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Acknowledgements

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔡群芳;如何搞好英語聽力教學(xué)[J];河南職技師院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版);2002年05期

2 劉明鶴;高職院校英語聽力教學(xué)的思考[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2004年04期

3 龐曉青;英語聽力教學(xué)中預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)[J];教學(xué)與管理;2004年27期

4 邵敏;英語聽力教學(xué)策略[J];長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

5 陳寶晶,米芙錚;高職英語聽力教學(xué)技巧探析[J];職教通訊;2005年01期

6 王志明;;談“以人為本”在英語聽力教學(xué)中的靈活運(yùn)用[J];濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

7 普英杰;;淺談高職英語聽力教學(xué)[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2008年08期

8 王巍;;英語聽力教學(xué)中的師生互動(dòng)[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

9 朱雅琴;王翔宇;;高職院校旅游專業(yè)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J];科技信息;2009年14期

10 許敏;;影響高職高專英語聽力教學(xué)的因素與解決方法[J];河套大學(xué)學(xué)報(bào);2009年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張靜;高職英語聽力教學(xué)問題研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 王謐;合作學(xué)習(xí)在職業(yè)高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];渤海大學(xué);2015年

3 劉璐;江西農(nóng)村初三學(xué)生英語聽力教學(xué)的障礙及應(yīng)對(duì)策略[D];江西科技師范大學(xué);2015年

4 杜海博;基于反思視角英語聽力認(rèn)知策略在藝術(shù)生英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2015年

5 王媛媛;利用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中英語聽力教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2015年

6 熊偉;農(nóng)村高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀及成因的調(diào)查報(bào)告[D];湖南大學(xué);2014年

7 韓曉丹;間接言語行為理論框架中的高職英語聽力教學(xué)[D];黑龍江大學(xué);2013年

8 田桂林;農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[D];曲阜師范大學(xué);2014年

9 郭小力;情感因素對(duì)英語聽力教學(xué)的影響[D];武漢理工大學(xué);2010年

10 劉曉鳳;關(guān)中地區(qū)農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)狀況調(diào)研[D];延安大學(xué);2014年

本文編號(hào)：2836661