近年來,隨著教育改革的深入,“選課走班”已經(jīng)成為高中新課程改革的一大“亮點”。學者們對“選課走班”宏觀政策的制定與實施開展了卓有成效的研究。但是,卻很少從微觀層面關(guān)注學生選擇某一學科選課意愿的研究課題。了解學生選擇某一學科的選課意愿及影響因素,對“選課走班”的實施具有重要的實踐價值。本研究通過調(diào)查問卷測查了高中生選擇化學課的情況,建立影響高中生化學選課意愿的結(jié)構(gòu)模型,明晰高中生化學選課意愿及其影響因素,為制定高中“選課走班”化學選課的政策提供參考依據(jù)。梳理與述評選課走班、選課意愿的相關(guān)研究文獻,厘定化學選課意愿的概念,解析其內(nèi)涵與影響因素;從化學選課意愿的概念與計劃行為理論出發(fā),并結(jié)合研究需要,構(gòu)建影響選課意愿的模型;結(jié)合問卷編制的相關(guān)文獻,編制高中生化學選課意愿調(diào)查問卷的項目,初步形成高中生化學選課意愿調(diào)查問卷;選取400名山東省2所普通高中的高二學生為研究對象,進行實測,收集處理測查資料,根據(jù)問卷作答情況和測謊題回答情況篩選出有效問卷,使用SPSS21.0和AMOS23.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)量化管理與分析:一方面,繼續(xù)修訂問卷,形成高中生化學選課意愿正式調(diào)查問卷;另一方面,探析高中生化學選課意愿的情況,分析行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制三維度對高中生化學選課意愿的影響,根據(jù)高中生化學選課意愿的影響因素,提出對“選課走班制”下學生化學選課、教師任教及學校管理提出適切性建議。本研究得出的結(jié)論如下:(1)學生對化學課的認知、大學專業(yè)的選擇、未來的職業(yè)規(guī)劃與自身的發(fā)展、對化學的興趣等選擇化學課的行為態(tài)度顯著影響其化學選課意愿;(2)周圍同學的群體壓力、老師的期望與看法等構(gòu)成的主觀規(guī)范對學生化學選課意愿也有著顯著影響。本研究中的創(chuàng)新之處在于:第一,編制了高中生化學選課意愿調(diào)查問卷,為開展化學選課意愿的研究提供了可資借鑒的新工具;第二,提出的學生的行為態(tài)度、主觀規(guī)范顯著影響其化學選課意愿的新結(jié)論,為開展學生化學選課意愿的實踐研究提供了新依據(jù)。
【學位單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.8
【部分圖文】：

計劃行為理論

圖4-2分解式計劃行為理論

本研究架構(gòu)圖

【參考文獻】

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本文編號：2826220