【摘要】：進(jìn)入上世紀(jì)90年代以來,在全球化大背景下,中國和英國兩國都致力于課程改革。學(xué)校體育是體育和教育的重要組成部分,中國、英國兩國都非常重視體育課程的改革與發(fā)展。本文研究依據(jù)中英兩國的中學(xué)體育課程的發(fā)展變化,以中國、英國兩國學(xué)校體育現(xiàn)狀分析為切入點,運用文獻(xiàn)資料、社會調(diào)查、歷史研究和比較分析等方法,通過研究與分析產(chǎn)生中國和英國兩國學(xué)校體育現(xiàn)狀的社會與文化背景,從學(xué)校體育課程設(shè)置、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價以及課程管理等幾個方面進(jìn)行較為系統(tǒng)的比較研究,得出了如下結(jié)論: 從中國、英國中學(xué)體育課程設(shè)置的演進(jìn),本文研究發(fā)現(xiàn),我國的中學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)比較單一,主要以必修課為主,而英國的體育課程既有必修課,又包括多種多樣的選修課。而我國目前的中學(xué)體育課程所開設(shè)的必修課仍存在單一化的問題。本文研究認(rèn)為英國多樣化的體育課程設(shè)置,對我國體育課程的類型完善具有一定的借鑒價值。 從中國、英國中學(xué)體育課程目標(biāo)改革的演進(jìn),本文研究發(fā)現(xiàn),中國和英國中學(xué)體育課程目標(biāo)的發(fā)展演變,受到國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會因素的深刻影響和制約。此外,英國學(xué)校體育課程目標(biāo)強調(diào)向所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機會,并在實踐操作層次,進(jìn)行“個別差異化課程”的開發(fā)和推廣,這一點對我國體育課程改革的實施具有一定的借鑒意義 從中國、英國中學(xué)體育課程內(nèi)容改革的演進(jìn),本文研究發(fā)現(xiàn),英國的體育課程改革,在一定程度統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,注重保持傳統(tǒng)中重視學(xué)生的個別差異的做法,對我國的體育課程改革有著一定的借鑒意義。此外,本文研究注意到我國體育課程內(nèi)容的開發(fā)和研究還處于初始階段,課程內(nèi)容的開發(fā)和研究應(yīng)該以向?qū)W生提供“個性化課程”為發(fā)展方向。 從中國、英國中學(xué)體育課程管理改革的演進(jìn),本文研究發(fā)現(xiàn),英國中學(xué)體育課程改革在以下幾個方面對我國的中學(xué)體育改革有著一定的借鑒意義,主要包括:英國體育課程管理的發(fā)展尋求體現(xiàn)教師的“自主權(quán)”和國家對課程的“干預(yù)”之間的平衡性;英國的體育課程管理強調(diào)法定約束力和靈活性的結(jié)合;英國的體育課程管理有著一個較為完善的支持保障系統(tǒng)。此外,英國戰(zhàn)后教育“三級課程管理”體制的總體發(fā)展,歷經(jīng)了從合作關(guān)系走向集權(quán)化的過程。這一變化趨勢說明了,在體育課程管理中,國家、地方以及學(xué)校這三級教育管理機構(gòu)的權(quán)力關(guān)系應(yīng)該適度。本文研究認(rèn)為,這一經(jīng)驗對于我國建立具有中國特色的學(xué)校體育三級管理體制具有一定的借鑒價值。 本文研究對部分實驗區(qū)學(xué)校的體育課程標(biāo)準(zhǔn)實施情況的調(diào)查結(jié)果表明,“教師工作負(fù)荷激增現(xiàn)象”在我國中學(xué)體育課程實施的過程中有所體現(xiàn)。大部分教師認(rèn)為課改后其工作量和工作時間有了明顯的、大幅度的增加。本文研究認(rèn)為,在課程改革的縱深發(fā)展過程中,應(yīng)關(guān)注“教師工作負(fù)荷激增現(xiàn)象”,否則長此以往,會降低體育教師的工作熱情和士氣,從而影響課程改革的有效實施。 本文研究對部分實驗區(qū)學(xué)校的體育課程標(biāo)準(zhǔn)實施情況的調(diào)查結(jié)果表明,教師 WP=3 對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想普遍持認(rèn)同的態(tài)度;在新課程的背景下,部分教師對如何按照新課程的新觀念上好體育課存在一定的困惑;部分教師認(rèn)為新課程沒有明確的教學(xué)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)是其教學(xué)實踐中的重大挑戰(zhàn);課改后,教師的行為呈現(xiàn)兩極化現(xiàn)象,部分教師認(rèn)為新課程改革為其提供了創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間,積極投身到各項課程改革實踐活動中;本文研究也發(fā)現(xiàn),部分教師存在“穿新鞋走老路”現(xiàn)象。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G633.96;G639.561

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：2747592