初中生科學(xué)態(tài)度測(cè)評(píng)工具開(kāi)發(fā)與驗(yàn)證研究
【學(xué)位授予單位】:東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:博士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號(hào)】:G633.98
【圖文】:
根據(jù)本研究主題,在中國(guó)知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)中,檢索主題為“科學(xué)態(tài)度(科學(xué)的態(tài)度、對(duì)科學(xué)的態(tài)度、對(duì)物理的態(tài)度、對(duì)化學(xué)的態(tài)度、對(duì)生物的態(tài)度、對(duì)科技的態(tài)度、對(duì)天文學(xué)的態(tài)度、對(duì)工程的態(tài)度)”,檢索自1979年以來(lái),截止到2017年10月11日得到的文獻(xiàn)數(shù)量,見(jiàn)圖0-1-1,從圖來(lái)看,從1979年到1991年是科學(xué)態(tài)度研究的探索階段,這段時(shí)間發(fā)文量較少,從1992年到2006年是科學(xué)態(tài)度研究的深化發(fā)展階段,這段時(shí)間,科學(xué)態(tài)度研究的發(fā)文量呈現(xiàn)波浪式急劇增長(zhǎng)的趨勢(shì),到2006年,發(fā)文量最多,從2007年到2017年是研究退化階段,這段時(shí)間,有關(guān)科學(xué)態(tài)度的研究數(shù)量開(kāi)始減少,總體來(lái)看,對(duì)科學(xué)態(tài)度的研究整體上呈現(xiàn)先增長(zhǎng)后減少的趨勢(shì);仡櫸覈(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的歷程,我國(guó)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)從重視“雙基”轉(zhuǎn)向了素養(yǎng)導(dǎo)向,我國(guó)教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出基礎(chǔ)教育與課程改革的具體目標(biāo)之一,就是要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”,“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”(1)等等。2016年9月,《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布,學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),主要指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力。框架指出,中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面,綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。我國(guó)《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(7-9年級(jí))》的課程性質(zhì)和價(jià)值之一是“科學(xué)課程將培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,形成保護(hù)自然的意識(shí)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感”。
有學(xué)者為了證明態(tài)度具有可測(cè)性,使用數(shù)軸的來(lái)表示態(tài)度的方向與強(qiáng)度。首先,態(tài)度的方向或者是肯定(積極)的,或者是中立的,或者是否定(消極)的(可以用正、負(fù)及零表示)。其次,態(tài)度的這種方向可有不同的強(qiáng)度,可用數(shù)軸表示,其原點(diǎn)為“中立”,離原點(diǎn)越遠(yuǎn),肯定/否定的強(qiáng)度就越強(qiáng)(可用數(shù)字大小表示)(3)。如下圖所示。(2)態(tài)度的測(cè)量方法
【參考文獻(xiàn)】
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本文編號(hào):2736980
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