【摘要】：菲律賓是“一帶一路”沿線重要國家,自古以來,就與我國有著密切的交往。菲律賓作為中國近鄰,漢語在菲律賓社會(huì)也得到廣泛使用。目前,菲律賓華人數(shù)量已超過兩百萬,應(yīng)華人社會(huì)的要求,旨在教授華人漢語的華校也應(yīng)運(yùn)而生,這些華校不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)華人子女的重任,也兼具溝通兩國文化傳播與交流的使命。禮智興華中學(xué)位于菲律賓萊特島塔克洛班市,是當(dāng)?shù)匾凰鶜v史悠久的華校,她代表了菲律賓華校及其漢語教學(xué)的歷史發(fā)展脈絡(luò)和現(xiàn)今發(fā)展態(tài)勢。本文作為菲律賓華校及其漢語教學(xué)研究的個(gè)案,旨在為菲律賓華校的發(fā)展以及赴菲漢語教師志愿者提供借鑒。本文共分五章:第一章,介紹了本文的選題背景、研究意義、研究現(xiàn)狀以及研究方法。第二章,通過實(shí)地考察、訪談及調(diào)查問卷等形式,對菲律賓禮智興華中學(xué)的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)生、教師、課程教學(xué)等方面進(jìn)行詳細(xì)闡釋和調(diào)研匯總。第三章,從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面分析禮智興華中學(xué)漢語教學(xué)存在的問題。第四章,從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面提出禮智興華中學(xué)漢語教學(xué)的建設(shè)性建議。第五章,總結(jié)闡明在“一帶一路”倡議下,菲律賓漢語教學(xué)發(fā)展的必然性和挑戰(zhàn)性。筆者作為國家漢辦派赴菲律賓漢語教師志愿者,在禮智興華中學(xué)進(jìn)行了為期10個(gè)月的漢語教學(xué)工作,對該校的漢語教學(xué)情況做了大量的實(shí)地調(diào)查和研究。在發(fā)現(xiàn)該校漢語教學(xué)存在問題的同時(shí)也給予了相應(yīng)的建議。這也是本文的一個(gè)創(chuàng)新之處,但由于空間和時(shí)間等客觀條件的制約,筆者未能對更多華校的漢語教學(xué)情況進(jìn)行詳盡的對比,致使本文尚有不足之處,在今后的研究中進(jìn)一步完善。
【學(xué)位授予單位】：沈陽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3
【圖文】：

圖 2.1 禮智興華中學(xué)學(xué)生性別分布圖Fig.2.1 Gender distribution map of students in Letye Progressive High school圖 2.2 禮智興華中學(xué)學(xué)生血統(tǒng)分布圖

圖 2.2 禮智興華中學(xué)學(xué)生血統(tǒng)分布圖Fig.2.2 The pedigree map of the students in Letye Progressive High school先，通過禮智興華中學(xué)學(xué)生性別分布圖可以發(fā)現(xiàn)，在參與調(diào)查的學(xué)生多于男生的數(shù)量；其次，通過禮智興華中學(xué)學(xué)生血統(tǒng)分布圖可以發(fā)現(xiàn)數(shù)量要少于非華裔血統(tǒng)學(xué)生數(shù)量，具有華裔血統(tǒng)的學(xué)生只占調(diào)查總數(shù)生對漢語接受度較高，對漢語學(xué)習(xí)富有熱情。而非華裔血統(tǒng)的學(xué)生占調(diào)

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2724989