【摘要】：新一輪課程改革不僅強調教育公平,更把提高教育質量放在了核心地位。教育質量的高低取決于教師素質的高低,而教師素質的提升有賴于教師的專業(yè)發(fā)展。因此,很多國家都將教師的專業(yè)發(fā)展放在了教育的重要發(fā)展地位。根據(jù)中國統(tǒng)計年鑒2018,我國有初中專任教師354.87萬人,其中城區(qū)122.13萬人,鎮(zhèn)區(qū)175.26萬人,農村57.47萬人�？梢哉f鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師是整個初中教師隊伍的主力軍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師的素質決定著鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的教育質量。然而,鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師存在專業(yè)發(fā)展意識薄弱、專業(yè)知識陳舊、專業(yè)能力水平不高、專業(yè)發(fā)展缺少學校支持等問題。有必要深入推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師的專業(yè)發(fā)展,從而推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育事業(yè)的高質量發(fā)展。研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師專業(yè)發(fā)展的學校支持,提出學校支持的實施策略,促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師專業(yè)發(fā)展,對提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育質量具有重要的實踐價值。本文首先梳理了國內外相關研究,對教師專業(yè)發(fā)展和學校支持的概念進行了界定。將教師專業(yè)發(fā)展劃分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個方面的發(fā)展;將學校支持劃分為制度支持、條件支持、活動支持、管理支持、文化支持五個維度。其次,采用問卷調查和訪談,調查鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和學校支持現(xiàn)狀,并對學校支持的五個維度與教師專業(yè)發(fā)展進行相關分析,探索發(fā)現(xiàn)學校支持與教師專業(yè)發(fā)展的相關關系。最后,結合相關理論和研究結論,提出促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師專業(yè)發(fā)展的學校支持策略。研究發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師專業(yè)發(fā)展水平良好,但仍有發(fā)展空間。部分教師對教師的職業(yè)理解和認識比較膚淺,對學生的主體性認識有待加強;鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師專業(yè)知識內部結構不均衡及教育科研能力不足等問題比較明顯。在學校支持方面,鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中對教師專業(yè)發(fā)展的支持仍存在一些缺陷。缺乏對教師職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃指導;時間支持不能保障;活動支持流于形式;管理方式有待改善;校長缺乏專業(yè)引領。通過對教師專業(yè)發(fā)展和學校支持二者相關分析,教師專業(yè)發(fā)展與學校支持顯著相關,條件支持、制度支持、活動支持、文化支持、管理支持均與教師專業(yè)發(fā)展呈顯著正相關關系。因此,筆者認為要促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師專業(yè)發(fā)展,既要激活教師的主體性,也要創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,做好以下幾個方面的工作:豐富條件支持,做好教師專業(yè)發(fā)展基本保障;完善制度支持,加強教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導;深挖活動支持,提高教師專業(yè)發(fā)展活動效率;加強文化支持,創(chuàng)造良好教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境;建立現(xiàn)代學校管理體系,提升教師專業(yè)發(fā)展動力;校長要充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展的引領作用。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G635.1
【圖文】：

表 4 8 制度支持均值統(tǒng)計表維度 領域 題目 均值 標準差制度支持職業(yè)發(fā)展規(guī)劃制度 學校幫助教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 3.88 1.133學習制度 學校有完備的學習制度 4.26 0.912工作制度 學校有完善的教學工作制度 4.62 0.645研修制度 學校有完善的校本研修制度 4.30 0.943培訓制度 學校對教師培訓有明確要求 4.43 0.798激勵制度 學校建立激勵教師教育科研的機制 4.09 1.093總計 4.26 0.738鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師專業(yè)發(fā)展的學校支持研究

圖 4-2 條件支持頻率百分比3.活動支持活動支持是指學校為促進教師專業(yè)發(fā)展而組織多種多樣的活動，為教師提供專業(yè)發(fā)展的途徑和機會。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中促進專業(yè)發(fā)展的活動主要有：公開課、聽評課、集體備課、教學技能大賽、校本課程建設、綜合實踐活動等。表 4 10 反映了鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中活動支持的總體情況�；顒又С挚傮w平均值為 4.32，說明學校在活動支持這一方面處于較高水平。其中“學校每學期要求教師上公開課”和“學校要求教師每學期聽課次數(shù)不少于 15 次”平均值都在 4.6 以上，達到了相當高的水平，從圖 4 3 可以也看出，在這兩個問題上，分別有 92.6%和 95.4%的教師選擇“大部分符合”或“完全符合”；說明鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中積極組織這兩項活動，通過公開課和聽評課活動，為教師提供展現(xiàn)自我和向他人學習的機會�！皩W校組織校本課程建設活動，并取得一定成果”和“學校組織綜合實踐活動，并取得一定成果”以及“學校定期組織教師教學技能大賽”三個方面的平均值相對較低，標準差較高。由圖 4 3 也可以看出，在這三個問題上選擇“大部分符合”或“完全符合”的

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本文編號：2718498