【摘要】：“數學來源于生活,又服務于生活”。數學是一種文化,數學的教學就是一種數學文化的教學。隨著新課改的實施,以及在新課程標準中提到數學文化應該滲透在教材中,數學文化越來越受到重視,有越來越多的研究者重視數學文化在教學中的滲透作用。在課堂教學中滲透數學文化能激發(fā)學生學習數學的興趣。本文的內容主要有以下六章:第一章:簡述了數學文化滲透到初中數學教學中的研究背景、研究的目的和意義、主要的研究內容以及國內外研究現狀。簡述了主要的研究方法,包括:文獻研究法、調查問卷法以及案例研究法。第二章:介紹了數學文化的內涵和數學文化研究的理論基礎。數學文化研究的理論基礎包括社會學習理論、人本主義學習理論和建構主義學習理論。第三章:分析了初中數學教學中滲透數學文化的形式,主要包括數學史、數學思想方法、數學語言,其中數學語言包括文字語言、符號語言和圖形語言。第四章:對初中數學教學中滲透數學文化的現狀進行調查及分析,主要有初中數學教學中滲透數學文化的現狀調查以及調查結果和分析,本次調查的對象是濟南市某中學的部分學生和教師,所用方法是問卷調查法,綜合調查結果來看大部分學生認為在數學課堂中滲透數學文化對學習數學有幫助,能提高學習數學的興趣;大部分教師認為在數學教學中滲透數學文化對自己的教學有一定的幫助,因此在初中數學教學中滲透數學文化是非常有必要的。第五章:給出了初中數學教學中滲透數學文化的教學案例,教師在講解《有理數》這一節(jié)內容時,以數學游戲引起學生對本節(jié)課的注意,以介紹數的發(fā)展史引入新課;《有理數的乘方》以“棋盤擺米”的故事引入新課,激發(fā)學生學習數學的興趣;《勾股定理》以中國最早的一部數學著作——《周髀算經》的開頭為引,介紹周公向商高請教數學知識時的對話,為勾股定理的出現埋下伏筆�！洞箯蕉ɡ怼芬浴摆w州橋”引出新課,將生活中的實際問題轉化為數學問題,這體現了數學來源于生活,又服務于生活。第六章:對本研究進行總結與反思,研究表明在初中數學教學中滲透數學文化是非常有必要的,在教學中滲透數學文化能夠提高學生學習數學的興趣。
【圖文】：

表 4.2 學生認為數學文化的組成部分選項 小計 比例A.數學思想、方法、觀點、語言、精神 150 82.87%B.數學史 68 37.57%C.數學美 67 37.02%D.數學教育 84 46.41%E.數學家 59 32.6%F.數學與社會、生活、人文、其他學科的聯系 114 62.98%本題有效填寫人次 181從表 4.2 中我們可以得出：大部分學生認為數學文化主要包括數學思想、方法、觀點、語言、精神、數學與社會、生活、人文、其他學科的聯系以及數學教育。由于此題是選擇題，所以對學生的調查結果會有一定的影響。

本題有效填寫人次 181從表 4.2 中我們可以得出：大部分學生認為數學文化主要包括數學思想、方法、觀點、語言、精神、數學與社會、生活、人文、其他學科的聯系以及數學教育。由于此題是選擇題，所以對學生的調查結果會有一定的影響。圖 4.1 學生對數學文化的認識程度的統(tǒng)計
【學位授予單位】：濟南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 胡琳;;小學數學文化的滲透現狀與實踐思考[J];小學教學參考;2019年32期

2 萬若星;劉云;康霞;;彝族數學文化融入“等比數列”課堂的教學設計[J];中學數學月刊;2019年11期

3 邵紅能;;教科書“數學文化”的概念剖析與實施策略——以滬教版《數學》為例[J];中國建設教育;2018年03期

4 劉生賢;;數學文化在小學數學課堂教學中的實踐思考[J];教育革新;2019年02期

5 袁弘;王向東;;競賽數學中的數學文化[J];高考;2019年28期

6 吳朗瑞;;數學文化史對數學學習的作用[J];讀寫算;2018年13期

7 林華;;基于數學文化視角下的課堂教學實踐和思考[J];讀寫算;2018年28期

8 楊林;;數學文化——數學中的類比推理思想[J];讀寫算;2018年11期

9 陳桂明;;數學文化在高中數學課堂教學中的滲透——以“弧度制”的教學為例[J];數學大世界(上旬);2019年10期

10 王勇;;依托三角知識 傳播數學文化[J];數學通訊;2019年17期

相關會議論文 前10條

1 楊梅玲;蒙之偉;曹麗霞;;構建數學文化提升學生數學素養(yǎng)的研究[A];《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）[C];2018年

2 何彥彥;;探究小學數學課堂教學中數學文化的滲透[A];2019教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術研討會（貴陽會場）論文集[C];2019年

3 毛麗萍;;充分展現數學文化的魅力[A];基礎教育理論研究論文精選（上卷一）[C];2004年

4 成曉波;;構建文化課堂,感受數學魅力[A];2015年6月現代教育教學探索學術交流會論文集[C];2015年

5 李清;楊海艷;;國內外大學生數學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[A];創(chuàng)新驅動，加快戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展——吉林省第七屆科學技術學術年會論文集（下）[C];2012年

6 方國敏;謝蔚;;關于提升醫(yī)學類學生數學文化素養(yǎng)的實踐與思考[A];2013年7月現代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

7 李志林;;數學文化在高中數學教學中的滲透研究[A];《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十一卷）[C];2017年

8 黃孫琴;;數學文化滲入到高等數學課堂的探究與實踐[A];十三五規(guī)劃科研成果匯編(第三卷）[C];2018年

9 李生輝;;用數學文化打造和諧校園[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

10 朱生鋒;;數學文化融入高中數學課堂教學的案例與分析[A];2018年“區(qū)域優(yōu)質教育資源的整合研究”研討會成果集[C];2018年

相關重要報紙文章 前10條

1 通訊員 冀寧;院士專家南開暢談數學文化[N];科學時報;2011年

2 本報記者 李斐然;《數學文化》：呼喚“女王”歸來[N];中國青年報;2012年

3 貴州省貴陽市師范學校附屬實驗小學 支燕卿;在數學文化課中培養(yǎng)學生的數學思想[N];山西科技報;2017年

4 邢臺廣播電視大學 李雪;“德”字中的數學文化[N];邢臺日報;2017年

5 宣威市西寧一小 劉瑩;讓數學文化走進數學課堂[N];云南經濟日報;2017年

6 中國傳媒大學區(qū)域經濟研究院課題組;以數學文化武裝創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新[N];中國縣域經濟報;2015年

7 本報記者 明海英;數學文化研究有待創(chuàng)新[N];中國社會科學報;2014年

8 金壇市華羅庚實驗學校 馬金花;讓思想在數學文化拓展中滋養(yǎng)[N];江蘇教育報;2013年

9 溧陽市實驗小學 胡世和;讓“數學文化”充盈數學課堂[N];江蘇教育報;2009年

10 紹興市培新小學 婁秀蘭;淺談如何在課堂上體驗數學文化[N];紹興日報;2008年

相關博士學位論文 前2條

1 袁緣;數學文化與人類文明[D];吉林大學;2013年

2 李小平;數學文化與現代文明[D];吉林大學;2016年

相關碩士學位論文 前10條

1 優(yōu)麗吐孜·阿力木;數學文化在南疆初中數學教學中的現狀及對策研究[D];西南大學;2019年

2 武斌;云南民族地區(qū)小學生數學文化素養(yǎng)調查研究[D];云南師范大學;2019年

3 陳婭;人教版小學數學教科書中數學文化內容的使用研究[D];云南師范大學;2019年

4 代紅軍;基于高考題的數學文化教學案例研究[D];云南師范大學;2019年

5 張夢婷;高中數學教師使用教科書中數學文化內容的調查研究[D];云南師范大學;2019年

6 張華寧;小學校園數學文化建設現狀調查及對策研究[D];渤海大學;2019年

7 楊玉蘭;數學文化在小學數學教學中的滲透研究[D];河南大學;2019年

8 李荷;數學文化在高中數學教學中的滲透[D];華中師范大學;2018年

9 陳毅;高中數學教學中滲透數學文化的現狀及途徑[D];華中師范大學;2019年

10 雷沛瑤;我國大陸與我國臺灣高中數學教材中數學文化的比較研究[D];華中師范大學;2019年

，

本文編號：2645762