【摘要】：詞匯既是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),也是用來衡量英語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。然而,當(dāng)前大部分的中國(guó)學(xué)生習(xí)慣機(jī)械記憶單詞,卻不知如何在實(shí)踐中運(yùn)用。英語(yǔ)教師脫離語(yǔ)境孤立教授詞匯發(fā)音、意思和固定搭配。同時(shí),語(yǔ)境詞匯教學(xué)與文本話題聯(lián)系的研究較少。針對(duì)這一現(xiàn)狀,本研究進(jìn)一步探索基于文本話題的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果�；谡Z(yǔ)境理論、圖式理論,本研究重點(diǎn)探討以下兩個(gè)研究問題:1)基于文本話題的詞匯教學(xué)能否增強(qiáng)中學(xué)生詞匯記憶?為什么?2)基于文本話題的詞匯教學(xué)能否提高中學(xué)生的詞匯能力?本研究采用實(shí)驗(yàn)研究法,實(shí)驗(yàn)周期為16周,實(shí)驗(yàn)對(duì)象是番禺某中學(xué)初一級(jí)兩個(gè)常規(guī)教學(xué)班共72人,學(xué)生年齡為12-13歲。實(shí)驗(yàn)班(男生15人,女生21人)采用基于文本話題的詞匯教學(xué)法;控制班(男生16人,女生20人)采用單詞表詞匯教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)期間兩個(gè)班分別進(jìn)行前測(cè)、即時(shí)記憶、延時(shí)記憶和后測(cè),所得的數(shù)據(jù)經(jīng)過SPSS21.0分析處理。主要采用的統(tǒng)計(jì)法有獨(dú)立樣本T檢驗(yàn),配對(duì)樣本T檢驗(yàn)。此外,為進(jìn)一步探究基于文本話題詞匯教學(xué)法對(duì)學(xué)生詞匯記憶的幫助,在延時(shí)記憶測(cè)試后,作者分別訪談實(shí)驗(yàn)班六名不同水平的學(xué)生。通過實(shí)證數(shù)據(jù)分析,本文得出以下結(jié)論:1)基于文本話題詞匯教學(xué)更能幫助初中生詞匯記憶,學(xué)生能聯(lián)想與文本話題相關(guān)的句子幫助他們記憶和理解單詞。2)與詞匯表教學(xué)法相比,基于文本話題的詞匯教學(xué)更能提高初中生的詞匯能力。本研究表明,基于文本話題的詞匯教學(xué)在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中在一定程度上是有效的。希望廣大英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中搜集與單元主題相關(guān)的教學(xué)資源并創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境來提高學(xué)生的詞匯能力,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2610804