發(fā)布時間：2017-03-20 04:10

  本文關鍵詞：當前高中數(shù)學課堂小結(jié)現(xiàn)狀調(diào)查及案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正在修訂的《普通高中數(shù)學課程標準》提出中國學生在數(shù)學學習中應培養(yǎng)好“數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析”六大核心素養(yǎng)。數(shù)學核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在情境與問題、知識與技能、思維與表達、交流與反思。其中對于如何有效地提高學生的思維表達概括能力和交流反思能力,往往容易被忽略。而筆者認為有效的課堂小結(jié)可以很好地提高學生這兩方面的能力。俗語說：“編筐編簍,重在收口；描龍描鳳,神在點睛�！� 課堂教學同樣如此,一個好的小結(jié)不僅可以對教學內(nèi)容起到畫龍點晴和提煉升華的作用,還能成為貫通新舊知識,銜接前后內(nèi)容的紐帶。本文通過對師生的調(diào)查研究,結(jié)合案例分析當前高中數(shù)學課堂小結(jié)的現(xiàn)狀,并提出了自己的獨到看法：有效課堂小結(jié),需要綜合考慮幾個維度：對課堂小結(jié)的正確認識是基礎；把握課堂小結(jié)的時間與次數(shù),選擇對的時間小結(jié)是有效的保證；不流于形式,針對不同的課堂內(nèi)容多角度、多樣性地進行藝術性的小結(jié)是關鍵；最大化地發(fā)揮各種教學內(nèi)容的小結(jié)功效是目標；設置懸念、開拓思維,埋下伏筆、激發(fā)求知欲,促成學生深層次的反思是小結(jié)的最終需求。針對問題,筆者還獨到地從教師和學生兩個層面考慮,一方面結(jié)合上述幾個維度嘗試分課型(概念課、公式、定理課、習題課、復習課)對課堂小結(jié)策略的一般模式進行探索,另一方面注重培養(yǎng)學生的反思能力,提出應在教師反思的引導下進行學生反思的改進策略。
【關鍵詞】：課堂小結(jié) 小結(jié)現(xiàn)狀 小結(jié)對策 反思
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 研究的背景及意義8-10
• 1.1.1 研究的背景8-9
• 1.1.2 研究的意義9-10
• 1.2 研究的問題與方法10-11
• 1.2.1 研究的問題10
• 1.2.2 研究的方法10-11
• 2 國內(nèi)外研究文獻綜述11-18
• 2.1 國外相關研究綜述11-12
• 2.2 國內(nèi)相關研究綜述12-18
• 2.2.1 課堂小結(jié)的理論研究13-16
• 2.2.2 課堂小結(jié)的實證研究16-18
• 3 理論基礎18-24
• 3.1 高中數(shù)學課堂小結(jié)的概念界定18
• 3.2 課堂小結(jié)的策略概述18-21
• 3.2.1 組織策略19
• 3.2.2 內(nèi)容策略19-20
• 3.2.3 形式策略20
• 3.2.4 思維策略20-21
• 3.3 高中數(shù)學課堂小結(jié)的意義21-24
• 3.3.1 教育心理學意義21-23
• 3.3.2 系統(tǒng)論意義23
• 3.3.3 教育美學論意義23-24
• 4 高中數(shù)學課堂小結(jié)現(xiàn)狀調(diào)查與分析24-43
• 4.1 調(diào)查問卷說明24-26
• 4.1.1 調(diào)查對象的選擇24-25
• 4.1.2 調(diào)查的步驟過程25
• 4.1.3 調(diào)查問卷的內(nèi)容設計25-26
• 4.2 調(diào)查問卷結(jié)果分析26-43
• 4.2.1 高中數(shù)學教師對于課堂小結(jié)的認識與看法26-31
• 4.2.2 高中生對于課堂小結(jié)的認識與看法31-35
• 4.2.3 高中數(shù)學課堂小結(jié)中的問題35-43
• 5 總結(jié)及對策43-64
• 5.1 高中數(shù)學課堂小結(jié)策略的分課型探索43-51
• 5.1.1 概念課的課堂小結(jié)44-46
• 5.1.2 公式、定理課的課堂小結(jié)46-47
• 5.1.3 習題課的課堂小結(jié)47-49
• 5.1.4 復習課的課堂小結(jié)49-51
• 5.2 高中數(shù)學課堂小結(jié)中反思能力的培養(yǎng)51-60
• 5.2.1 反思的涵義51-52
• 5.2.2 培養(yǎng)學生反思能力的基本途徑52-56
• 5.2.3 培養(yǎng)學生反思能力的案例分析56-60
• 5.3 課堂小結(jié)改進后的實效分析60-64
• 6 結(jié)論與展望64-66
• 6.1 研究的結(jié)論64
• 6.2 研究的不足與未來展望64-66
• 參考文獻66-67
• 附錄67-72
• 致謝72

【相似文獻】

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本文編號：257137