發(fā)布時(shí)間：2019-11-08 07:21

【摘要】：我國(guó)在開(kāi)展新一輪的課程改革之后,根據(jù)高中歷史課程改革新要求,高中歷史課程由原來(lái)單一式的課程體系變成必修與選修兩種類(lèi)型。這種新型的課程形式,是我們新課改革的一次成功嘗試,所取得的成就更是有目共睹。然而隨著新課改的推進(jìn),高中歷史課程中的不足在教學(xué)實(shí)踐中漸漸的顯露出來(lái)。而對(duì)選修課程與必修課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合是提高教師教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必然要求。本文主要對(duì)高中歷史選修課程與必修課程教學(xué)內(nèi)容整合的必要性,包含當(dāng)前師生對(duì)于選修課存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、初高中教學(xué)銜接中出現(xiàn)的問(wèn)題、新課標(biāo)中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的要求、新高考形勢(shì)的發(fā)展要求,整合的可行性包含歷史教師所具備的專(zhuān)業(yè)技能和高中生的綜合能力的提升以及整合的重要意義進(jìn)行了詳細(xì)分析,以此來(lái)證明選修與必修課程教學(xué)內(nèi)容整合的趨勢(shì)愈來(lái)愈明顯,兩者的優(yōu)化整合具有必然性。同時(shí)本文也對(duì)選修與必修課程教學(xué)內(nèi)容整合所要遵循的原則進(jìn)行了歸納總結(jié),以學(xué)生為主體、遵循學(xué)生的接受能力,以遵循歷史學(xué)科的時(shí)序性為基礎(chǔ)、突顯歷史發(fā)展主線(xiàn),以專(zhuān)題內(nèi)容的橫向聯(lián)系為基礎(chǔ)、探索歷史的內(nèi)在聯(lián)系,以知識(shí)體系的構(gòu)建為基礎(chǔ)、選修與必修教學(xué)內(nèi)容相互滲透,這為接下來(lái)的選修與必修課程教學(xué)內(nèi)容整合的教學(xué)策略提供了標(biāo)準(zhǔn)與理論支持。在文章的第四部分,從教師的角度,并結(jié)合相關(guān)的教學(xué)實(shí)例,提出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容整合策略,以期可以促進(jìn)高中歷史課程的新發(fā)展。在文章的最后一部分,將高中歷史選修與必修教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的匯總,并以《美國(guó)總統(tǒng)共和制的確立》為教學(xué)示例,具體展示選修與必修課程教學(xué)內(nèi)容的整合過(guò)程。本文的研究意義是通過(guò)對(duì)選修與必修課程教學(xué)內(nèi)容整合的分析以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容整合的教學(xué)策略的提出,可以為師生順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,更新教學(xué)方法與學(xué)習(xí)觀(guān)念,推進(jìn)課程改革新發(fā)展提供指導(dǎo)和參考。而且將選修與必修課程教學(xué)內(nèi)容整合工作落到實(shí)處,對(duì)我們的教育工作具有重大意義。
【圖文】：

12這兩道題中都有考點(diǎn)考查到選修《20 世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中第一次與第二次世界大戰(zhàn)的部分，要知道在選修模塊中對(duì)第一次與第二次世界大戰(zhàn)分成兩個(gè)單元詳細(xì)介紹，從戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)、轉(zhuǎn)折、結(jié)果等課本中都有具體說(shuō)明，而在必修課上由于將歷史知識(shí)專(zhuān)題化，弱化了學(xué)生對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的了解，讓部分學(xué)生在解答此題時(shí)有一定的困難。若是教師可以在必修課上整合兩次世界大戰(zhàn)的知識(shí)，穿插講解或者作為戰(zhàn)后世界格局新變化的背景講授，在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了全面把握的基礎(chǔ)上，答對(duì)這兩題的幾率會(huì)大大提高。因此從目前的高考形式和對(duì)部分高考試題的分析來(lái)看，將選修課程與必修課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，，就顯得尤為重要。

師：在千呼萬(wàn)喚中 1787 年憲法終于誕生。那它都包含哪些內(nèi)容呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“1787 年憲法”）生：……師：很好。我們先來(lái)看聯(lián)邦制原則。問(wèn)：邦聯(lián)制與聯(lián)邦制的又有怎樣的區(qū)別呢？（小組合作探究）生：……師：簡(jiǎn)言之，前者是國(guó)家的聯(lián)盟，后者是聯(lián)盟的國(guó)家。我們接著來(lái)看第二個(gè)內(nèi)容，這個(gè)部分不好理解我希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。美國(guó)是如何實(shí)現(xiàn)三權(quán)分立的？（結(jié)合如下示意圖講解）
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2557725