【摘要】：微型化學實驗作為化學實驗的一種新方法和新技術(shù),它具有試劑用量小、節(jié)省時間、減少或無污染以及實驗安全性高等優(yōu)點,是中學化學實驗教學改革的方向。和常規(guī)實驗一樣,微型化學實驗只能定性展示實驗結(jié)果,不能實時呈現(xiàn)實驗過程及定量顯示實驗結(jié)果。手持技術(shù),能夠定量采集實驗數(shù)據(jù)。其最突出的優(yōu)點是準確、便攜、實時、直觀,能夠?qū)崿F(xiàn)對實驗結(jié)果的“曲線表征”。為此,筆者以建構(gòu)主義和探究學習理論的教學策略為依據(jù),運用新視角將手持技術(shù)與四個中學微型化學實驗進行有機結(jié)合,進行新的設(shè)計,通過對實驗結(jié)果的曲線展示,使微型化學實驗結(jié)果更加準確,大大增強了中學化學實驗教學的效果。本文探究了四個手持技術(shù)與微型實驗有機結(jié)合的中學化學實驗,并設(shè)計開發(fā)了兩個實驗案例。通過對實驗裝置和實驗內(nèi)容進行有機嵌入和整合,使這兩種實驗的方法得到優(yōu)勢互補,它對于激發(fā)學生的興趣,增強學生探究問題的能力,提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力具有重要的意義。
【圖文】：

圖 2-1 部分中學化學手持技術(shù)儀器圖析處理軟件加計算機組成，使用時將這三者按實驗要求進行相應(yīng)的組通過傳感器對實驗數(shù)據(jù)進行實時測量（如溫度、濃度、電導率等）并以的形式傳遞給數(shù)據(jù)采集器，數(shù)據(jù)采集器收集相應(yīng)的電信號，進行處理后 電纜傳輸給裝有分析處理軟件的計算機，由計算機通過分析、處理、計

圖 2-2 手持技術(shù)系統(tǒng)工作示意圖本課題所采用的是威尼爾數(shù)字化實驗室，，其工作模式是“傳感器感應(yīng)-采集器搜集-計算機分析”該平臺可以自動控制和記錄，并能進行數(shù)據(jù)分析、繪制圖像、積分擬合等操作。我們通過使用手持技術(shù)，對日常生活中常見的化學現(xiàn)象開
【學位授予單位】：廣西民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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本文編號：2556389