本文關(guān)鍵詞：過(guò)程體裁教學(xué)法對(duì)提高高中生應(yīng)用文寫作能力的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在高中英語(yǔ)教學(xué)中,寫作占據(jù)著重要地位。其中,與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢噙B的英語(yǔ)應(yīng)用文寫作更是高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的重點(diǎn)。英語(yǔ)應(yīng)用文是高中生必須掌握的寫作體裁之一。教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予充分的重視。然而,高中生應(yīng)用文寫作情況不容樂(lè)觀。如今,無(wú)論是教師還是學(xué)生都存在很多問(wèn)題。學(xué)生們忽略寫作的重要性,同時(shí),教師在教授學(xué)生寫作技巧方面花費(fèi)很少的時(shí)間。就當(dāng)前英語(yǔ)應(yīng)用文寫作的情況來(lái)看,現(xiàn)階段英語(yǔ)教師大都采取成果教學(xué)法來(lái)教授寫作。然而,這種傳統(tǒng)的教學(xué)法在一定程度上是存在一定缺點(diǎn)的。因此,一種全新的教學(xué)方法誕生了--過(guò)程體裁教學(xué)法。過(guò)程體裁教學(xué)法主要關(guān)注的是寫作的過(guò)程以及適當(dāng)體裁的應(yīng)用。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),過(guò)程體裁教學(xué)法更有利于他們?nèi)バ纬?組織,歸納寫作的要點(diǎn)及目的。本次研究旨在解決以下問(wèn)題:第一,過(guò)程體裁教學(xué)法能否在內(nèi)容和形式上提高學(xué)生的寫作能力?第二,與成果教學(xué)法相比,過(guò)程體裁教學(xué)法能否有效地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用文寫作綜合能力?第三,過(guò)程體裁教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地了解應(yīng)用文寫作嗎?2015年9月至12月,對(duì)過(guò)程體裁教學(xué)法有效性的實(shí)例研究在臨河第三中學(xué)高二級(jí)五班展開(kāi),為期三個(gè)月。高二級(jí)五班是實(shí)驗(yàn)班,而高二年級(jí)六班是對(duì)照班。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生總數(shù)為112人。兩個(gè)班級(jí)所有學(xué)生都以參與者的身份參與了實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他們都接受了同樣的前測(cè),后測(cè),問(wèn)卷調(diào)查。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,實(shí)驗(yàn)班隨機(jī)抽取的6名學(xué)生還參加了訪談,目的是進(jìn)一步探究過(guò)程體裁法對(duì)學(xué)生寫作能力的影響。在五班的寫作教學(xué)中采取過(guò)程體裁教學(xué)法,于此同時(shí),在六班的寫作教學(xué)中采取傳統(tǒng)的教學(xué)法。本次試驗(yàn)中使用的工具包括:測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查和訪談。所有得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都經(jīng)過(guò)SPSS16.0的分析和整理。經(jīng)過(guò)比較和對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),結(jié)果顯示,過(guò)程體裁教學(xué)法不僅以寫作目的為考慮,并且特別注意文章的內(nèi)容和形式。此外,采取過(guò)程體裁教學(xué)法教學(xué)的五班應(yīng)用文寫作水平有提升。過(guò)程體裁教學(xué)法對(duì)高中生英語(yǔ)用英文寫作具有有效性。該方法相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法來(lái)說(shuō)有很多優(yōu)勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】：過(guò)程體裁法 寫作能力 成果法 應(yīng)用文
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• List of Abbreviations11-12
• Chapter I Introduction12-14
• 1. The Basis for Topic Selection12
• 2. The Significance and Necessities of this Study12-13
• 3. Organization of the Thesis13-14
• Chapter II Literature Review14-21
• 1. The Definitions of Writing and Writing Ability14-15
• 1.1 The Definition of Writing14
• 1.2 The Definition of Writing Ability14-15
• 2. Common approaches to teaching writing15-18
• 2.1 The Product Approach15-16
• 2.2 The Process Approach16-17
• 2.3 The Genre Approach17
• 2.4 The Comparison of the Three Approaches17-18
• 3. Related Researches on Writing Teaching Approaches Abroad and at Home18-21
• 3.1 Related Researches on Writing Teaching Approaches Abroad18-19
• 3.2 Related Researches on Writing Teaching Approaches at Home19-21
• Chapter III Construction and Theory of PGA21-29
• 1. The Process Genre Approach21-23
• 1.1 The Development of PGA21-22
• 1.2 The Writing Stages of PGA22-23
• 2. Theoretical Basis23-26
• 2.1 Language Acquisition Theory23-24
• 2.2 Genre Analysis Theory24-25
• 2.3 Constructivism Theory25
• 2.4 The Schema Theory25-26
• 3. The Construction of PGA in Practical Writing26-29
• 3.1 Practical Writing26
• 3.2 Writing Knowledge Strategies26-27
• 3.3 The Strategy of Teacher Feedback27
• 3.4 Summary27-29
• Chapter IV Research Design29-43
• 1. Research Questions29
• 2. Subjects29-30
• 3. Instruments30-31
• 3.1 Questionnaire30
• 3.2 Tests30
• 3.3 Interviews30-31
• 4. Research Procedures31-32
• 5. Implementation32-41
• 5.1 Experimental Plan32-34
• 5.2 The Comparison of Teaching Steps in EC and CC34
• 5.3 A Sample Teaching Case of PGA34-41
• 5.4 Post-study Questionnaire41
• 6. Data Collection41-42
• 7. Data Analysis42
• 8. Summary42-43
• Chapter V Data Analysis and Discussion43-52
• 1. Findings and analysis of Tests43-48
• 2. Analysis of the Questionnaire48-50
• 3. The Results of Interview50-51
• 4. Summary51-52
• Chapter VI Conclusion52-55
• 1. Major Findings52-53
• 2. Implications53
• 3. Limitations53-54
• 4. Suggestions for Future Study54-55
• References55-59
• Appendix 1 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的調(diào)查問(wèn)卷59-60
• Appendix 2 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生訪談提綱60-61
• Appendix 3 高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)61-63
• Appendix 4 Topic for writing in the sample class63-64
• Appendix 5 The writing topic of pre-test64-65
• Appendix 6 The writing topic of post-test65-66
• Appendix 7 The scores of pre-test and post test66-68
• Appendix 8 The scores of tests in content and structure in EC68-70
• Appendix 9 The scores of tests in content and structure in CC70-72
• Acknowledgements72

  本文關(guān)鍵詞：過(guò)程體裁教學(xué)法對(duì)提高高中生應(yīng)用文寫作能力的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：253203