【摘要】：由于我國“應試教育”的興起,中小學體育課田徑項目教學及課外田徑運動逐漸受到擠壓。中學體育課田徑項目教學因受到社會、學生、學校和本學科體系綜合的影響,田徑課逐漸的減少,甚至在有些中學取消了田徑課,同時中學生體質(zhì)連續(xù)下滑。在這種背景下對中學體育課田徑項目教學的研究非常的必要。我國中學體育課田徑項目教學演變趨勢的研究通過各個時期的田徑項目教學的對比歸納發(fā)展規(guī)律,為體育課程改革提供理論參考。發(fā)現(xiàn)田徑課教學效果下降的原因,為問題的解決提供依據(jù)。有利于發(fā)現(xiàn)田徑在新時期高速發(fā)展中存在隱患,并防患于未然。運用文獻法、調(diào)查法、邏輯方法等研究方法,對我國改革開放來中學體育課田徑項目教學演變趨勢進行研究。研究結果表明:中學體育課田徑項目教學目標從單一向豐富演變,從重視技術動作的掌握向淡化技術動作的掌握演變,從全面的增強學生的身體素質(zhì)向增強學生體能轉變;中學體育課田徑項目教學內(nèi)容上種類逐漸的增多,教師的自主權逐漸的擴大,教學內(nèi)容的競技性逐漸的被弱化;中學體育課田徑項目教學時數(shù)比重逐漸的下降,田徑課時數(shù)逐漸被其它體育課程內(nèi)容時數(shù)超越;中學體育課程評價中田徑項目在考核中的分值比重在不斷地下降,田徑教學的評價中單以田徑運動能力的為準的評價方式、方法消失,更注重學生的進步。中學體育課田徑項目教學的評價更加的多樣、更加的科學;社會因素、學生因素、學校因素、體育學科知識體系影響著田徑在中學中的發(fā)展。其中升學考試制度對中學田徑的影響最為深刻,直接影響著學生、家長對田徑教學的認知和教學效果。中學體育課田徑項目教學在實施中之所以出現(xiàn)這樣那樣的問題,最主要的還是人為因素的影響,改變體育課田徑項目教學現(xiàn)狀并不是不可能。本文從影響中學體育課田徑項目教學的因素,以及在發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題進行探討提出體育教師職業(yè)能力和教師收入、地方、學校領導以及教師對田徑的態(tài)度、教學內(nèi)容的創(chuàng)新、對教學核心目標的認識和田徑教學的強制性、營造學校田徑運動文化等建議,希望人們真正的認識到僅僅通過中招體育考試營造的田徑鍛煉氛圍是不利于田徑在學校中的健康發(fā)展的,只有人的努力和實踐才能真正的改變田徑教學現(xiàn)狀,才能使田徑在學校體育中健康發(fā)展。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.96

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