發(fā)布時間：2019-08-19 09:57

【摘要】：全球化進程使英語作為一種國際交流的通用語言受到越來越多的關(guān)注�？萍嫉陌l(fā)展使得教育資源也越來越豐富,對于現(xiàn)代化的教學(xué),PPT教學(xué)課件的優(yōu)勢逐漸凸顯,在教學(xué)中使用越來越頻繁。在初中英語教學(xué)中,教學(xué)課件也得到了廣泛的應(yīng)用,總結(jié)課件設(shè)計與教學(xué)應(yīng)用方面也取得了較為豐富的成果。但是對于課件設(shè)計以及檢驗其在實際教學(xué)中運用效果的研究甚少。因此,本研究基于多模態(tài)話語分析理論和建構(gòu)主義理論嘗試設(shè)計初中英語詞匯教學(xué)課件,并通過訪談、問卷調(diào)查等方法,考察教師與學(xué)生對此教學(xué)實驗的看法及態(tài)度,并檢驗其在教學(xué)中的應(yīng)用效果。根據(jù)研究過程中的發(fā)現(xiàn),提出初中英語詞匯教學(xué)課件的設(shè)計與運用的基本原則與建議。本研究以陜西省寶雞市雙石鋪中學(xué)初一英語水平無顯著差異的兩個自然班為實驗對象。研究從2015年9月始至2016年1月止歷時近五個月。第一,在設(shè)計課件之前,深入分析研究了教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu),訪談了兩位英語老師,進一步了解教學(xué)內(nèi)容,為課件設(shè)計做好充分準(zhǔn)備。第二,實驗中,實驗班采用實驗設(shè)計的教學(xué)課件授課,對照班不使用PPT進行詞匯教學(xué)。在實驗中分別對三位聽課老師進行訪談,了解他們對此教學(xué)的看法。第三,在實驗前和實驗后分別進行測試,檢驗學(xué)生是否可以利用詞匯教學(xué)課件提高學(xué)習(xí)成績。第四,實驗結(jié)束后,通過調(diào)查問卷了解實驗班學(xué)生對英語詞匯教學(xué)中課件的態(tài)度及學(xué)習(xí)效果。研究的主要結(jié)果,一是通過測試得出,實驗前測試實驗班(五班)和對照班(六班)的成績(P=0.688;P0.05)無顯著性差異,實驗后測試成績(P=0.043;P0.05)存在顯著性差異。二是,調(diào)查問卷結(jié)果顯示:大多數(shù)實驗班的學(xué)生比較喜歡此英語教學(xué)課件。三是,從教師的訪談中發(fā)現(xiàn),此課件及教學(xué)設(shè)計是比較合理和完整的,課堂氣氛很活躍,能夠使學(xué)生積極的參與,教學(xué)的目標(biāo)能夠較好的實現(xiàn)。教學(xué)活動的設(shè)計很用心。主要的研究結(jié)論,一是,從學(xué)習(xí)效果來看,首先,利用PPT詞匯教學(xué)課件可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績,成績中等且穩(wěn)定的學(xué)生更能接受利用PPT進行詞匯教學(xué)。其次,對學(xué)生的情感態(tài)度和語言知識與技能影響較大,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)策略和培養(yǎng)一定的跨文化意識。二是,從教學(xué)效果來看。教師和學(xué)生都對此教學(xué)持積極和贊同的態(tài)度。三是,教師在制作與運用課件時需要遵守主體性、目標(biāo)性、適度性以及靈活性的四個原則,教師需要做好充分準(zhǔn)備,有效使用課件,不斷反思教學(xué)。
【圖文】：

初中英語詞匯教學(xué)課件設(shè)計與應(yīng)用效果分析和對照班的學(xué)習(xí)程度沒有多大差異。了使實驗做的更準(zhǔn)確了解學(xué)生掌握詞匯的記憶情況，在試驗期間，每完后，共有九個單元單詞，在最后的學(xué)完后對全部單詞抽查的十個單十次的聽寫，抽取每個單元十個核心單詞進行聽寫，詞形，詞義寫對計 20 分。

圖 5-2 實驗班的語言知識效果餅圖 圖 5-3 實驗班的語言技能效果餅圖從圖 5-2 顯示可以看出，問題七有 64.4%的學(xué)生非常贊同這種學(xué)習(xí)方法有利英語成績，有 11.1%比較贊同，而有分別有 6.7%的學(xué)生不太贊同和不贊同此于提高學(xué)習(xí)成績。因此，有 75.5%的學(xué)生是贊同問題七。如圖 5-3 問題八有 60生非常贊成能提高 英語聽、說、讀、寫能力，，有 17.8%的學(xué)生是比較贊成的認(rèn)為一般，不太贊成的有 6.7%，不贊成的學(xué)生有 2.2%。因此，有 77.8%的同問題八。
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

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