【摘要】：“同課異構(gòu)”是以同一教學(xué)內(nèi)容為媒介,由一位或多位教師根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化安排,選擇有效的教學(xué)方式和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計的一種教育比較研究方法。毫無疑問,具體的教學(xué)實施步驟是同課異構(gòu)研究的重要組成部分,它是面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問題的活動,是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的基本保證,也是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的關(guān)鍵所在。在我國不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的大背景下,優(yōu)化高中英語教學(xué)設(shè)計、全面提高高中英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量顯得比以往更加重要。本文擬以建構(gòu)主義理論為依據(jù),從教育理念、教育思想方面入手,針對具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求、教學(xué)對象的變化,通過同課異構(gòu)課堂觀察、案例分析、調(diào)查問卷、訪談?wù){(diào)查的方式,從同課異構(gòu)視角分析三種建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計模式在高中英語教學(xué)設(shè)計中的具體應(yīng)用。本論文旨在促進(jìn)高中英語教師主動更新教育觀念,改變以往那種以教師、課堂、教材為中心的教學(xué)設(shè)計,讓學(xué)生更多的主動參與教學(xué)過程,充分體現(xiàn)課堂教師主導(dǎo)作用及學(xué)生主體地位,為完善高中英語教學(xué)設(shè)計提供參考。
[Abstract]:"isomerism in the same course" is based on the same teaching content, and one or more teachers rationalize the teaching content according to the actual situation of the students, the existing teaching conditions and the characteristics of the teachers themselves. Choose effective teaching methods and appropriate teaching strategies, create a good teaching environment, and carry out a comparative study method of different teaching designs. There is no doubt that the concrete teaching implementation steps are an important part of heterogeneous research in the same class. It is an activity oriented to the teaching system and solving teaching problems, and it is the basic guarantee for the smooth progress of classroom teaching. It is also the key to achieve high quality and efficient classroom. Under the background of deepening the curriculum reform and development of basic education in our country, it is more important than ever to optimize the design of English teaching in senior high school and improve the efficiency and quality of English classroom teaching in senior high school in an all-round way. Based on the theory of constructivism, this paper intends to start from the aspects of educational concept and educational thought, according to the specific teaching environment, teaching needs and the changes of teaching objects, through heterogeneous classroom observation in the same class, case analysis, questionnaire. This paper analyzes the application of three constructivism teaching design models in senior high school English teaching design from the perspective of isomorphism in the same class. The purpose of this paper is to promote senior high school English teachers to take the initiative to renew their educational concepts, to change the teaching design centered on teachers, classrooms and teaching materials, and to enable students to participate more actively in the teaching process. It fully embodies the leading role of classroom teachers and the dominant position of students, and provides a reference for perfecting the design of English teaching in senior high school.
【學(xué)位授予單位】：長春理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

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本文編號：2491105