【摘要】：在當(dāng)前知識(shí)信息化、價(jià)值觀多元化的時(shí)代背景下,人們對(duì)于信息了解掌握的途徑越來越多,更多的史料開始慢慢解密。各種史料的大量涌現(xiàn),這也使得人們對(duì)于歷史有了重新的認(rèn)識(shí)。那么在當(dāng)前的高中歷史教學(xué)當(dāng)中,史料教學(xué)越來越受到重視的情況之下,也出現(xiàn)了部分歷史教師在課堂教學(xué)的過程中對(duì)史料選擇運(yùn)用不當(dāng),從而引起了學(xué)生價(jià)值觀教育的錯(cuò)誤和混亂現(xiàn)象。所以在高中歷史教學(xué)當(dāng)中,歷史教師在運(yùn)用史料進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要保證史料的客觀性、保證史料和史論的一致性,在這樣的前提下,客觀、合理、理性的去選擇運(yùn)用史料,從而引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。本文共分四節(jié),第一節(jié)先對(duì)高中歷史教學(xué)中史料與學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的相關(guān)理論問題進(jìn)行了分類列舉,并對(duì)其各自的涵義進(jìn)行了梳理和歸納。第二節(jié)內(nèi)容是對(duì)高中歷史史料教學(xué)與學(xué)生價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析,以教學(xué)實(shí)踐過程中課堂教學(xué)實(shí)例為依據(jù),總結(jié)高中史料教學(xué)與學(xué)生價(jià)值觀影響中存在的現(xiàn)狀、問題與不足。第三節(jié)內(nèi)容是合理運(yùn)用史料培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的策略,即是對(duì)二節(jié)涉及到問題提出解決策略。第四節(jié)內(nèi)容列舉了歷史教學(xué)中的實(shí)踐案例。最后是筆者對(duì)史料的合理運(yùn)用對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀教育的一些反思,希望通過本文中所提及的相關(guān)理論結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐和研究,來為高中歷史教師開展史料教學(xué)與價(jià)值觀教育提供新思路,使新課程改革得到更加深入的發(fā)展。
[Abstract]:Under the background of knowledge informationization and diversified values, more and more ways of understanding and mastering information have been obtained, and more historical materials have been gradually declassified. A large number of historical materials emerged, which also made people have a new understanding of history. Well, in the current history teaching in senior high schools, historical materials teaching has been paid more and more attention to, and some history teachers have improperly used historical materials in the course of classroom teaching. Thus caused the student values education the mistake and the confusion phenomenon. Therefore, in high school history teaching, history teachers need to ensure the objectivity of historical data and the consistency between historical data and historical theory when they use historical materials. Under such a premise, they should choose to use historical materials objectively, rationally and rationally. In order to guide and cultivate the correct values of students. This paper is divided into four sections. The first section classifies and enumerates the related theoretical issues of historical materials and the cultivation of students' values in senior high school history teaching, and sorts out and summarizes their respective meanings. The second section is to investigate and analyze the current situation of historical materials teaching and students' value education in senior high school. Based on the classroom teaching examples in the course of teaching practice, the author summarizes the existing situation of historical materials teaching and students' values influence in senior high school. Problems and deficiencies The third section is the strategy of reasonably using historical data to cultivate students' values, that is, to put forward solutions to the problems involved in section two. The fourth section lists the practical cases in history teaching. Finally, the author reflects on the rational application of historical data to the education of students' values, hoping to combine the relevant theories mentioned in this paper with the first-line teaching practice and research. To provide a new way for senior high school history teachers to carry out historical materials teaching and values education, so that the new curriculum reform has been further developed.
【學(xué)位授予單位】：天水師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2143715