發(fā)布時(shí)間：2018-07-11 21:23

  本文選題：高中生物 + 核心概念�。� 參考：《溫州大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：在知識(shí)信息技術(shù)大爆炸的當(dāng)今時(shí)代,教育中不能逃避的問(wèn)題之一便是在有限的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該如何選擇教學(xué)內(nèi)容才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),因此“少而精”(less is more)的教學(xué)理念對(duì)于科學(xué)教育顯得尤為重要,“核心概念”的教學(xué)日益受到青睞。本研究選擇“核心概念”為研究基礎(chǔ),結(jié)合高中生物學(xué)科的特點(diǎn)從習(xí)題選編的角度展開(kāi)課題研究,探索有效選編少而精的習(xí)題的方式,力求為核心概念的教學(xué)工作與習(xí)題選編提供一些實(shí)踐上的借鑒。本研究采用了文獻(xiàn)研究法、訪談法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等教育研究方法。正文分四個(gè)章節(jié)探討了基于高中生物核心概念的習(xí)題選編的研究工作。第一章節(jié)引言部分首先通過(guò)闡述本研究的選題由來(lái)一定程度上證實(shí)了本研究的可行性及必要性;其次從“核心概念”和“習(xí)題選編”兩個(gè)方面分析了選題背景,并對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要統(tǒng)計(jì)分析;基于選題由來(lái)及選題背景分析,引言最后部分論述了本研究的意義并交代了研究?jī)?nèi)容與方法。第二章節(jié)對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了分層次界定。從“核心概念”的定義及選擇兩個(gè)方面分析,明確了“核心概念”在本研究中的表述方式;闡明了“習(xí)題選編”定義;最后綜合給出了“基于高中生物核心概念的習(xí)題選編”的定義。第三章是核心部分,論述了整個(gè)研究?jī)?nèi)容的過(guò)程。具體分為四個(gè)部分,第一部分闡述了本研究的理論基礎(chǔ),包括學(xué)習(xí)進(jìn)階理論、建構(gòu)主義理論、知識(shí)學(xué)習(xí)三階段理論。結(jié)合三種理論的啟發(fā)思考,第二部分詳細(xì)闡述了基于核心概念的習(xí)題選編思路流程,基于核心概念習(xí)題選編流程分為對(duì)核心概念的篩選梳理、細(xì)化核心概念的下屬概念、習(xí)題選編、選編習(xí)題的運(yùn)用、選編習(xí)題運(yùn)用成果評(píng)價(jià)等五個(gè)環(huán)節(jié)。核心概念的篩選與細(xì)化以高中生物遺傳學(xué)模塊內(nèi)容為基礎(chǔ),采用文獻(xiàn)參照法與比較研究法,系統(tǒng)梳理出高中生物教材中所包含的概念體系;根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)階理論,習(xí)題選編環(huán)節(jié)包括學(xué)情分析、習(xí)題目標(biāo)確立、習(xí)題核心概念內(nèi)部邏輯進(jìn)階關(guān)系、巧用選編策略。第三部分是基于核心概念的習(xí)題選編案例分析,依據(jù)習(xí)題選編流程及策略選編習(xí)題;第四部分論述的是選編習(xí)題的運(yùn)用及成果檢測(cè)評(píng)價(jià),本研究結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行了學(xué)生運(yùn)用選編習(xí)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及教師運(yùn)用選編習(xí)題進(jìn)行新授課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用出聲思維法對(duì)學(xué)生自學(xué)效果檢測(cè)發(fā)現(xiàn),選編習(xí)題能夠有效引導(dǎo)學(xué)生解決認(rèn)知沖突,逐漸完善核心概念的建構(gòu);對(duì)選編習(xí)題新授課教學(xué)效果進(jìn)行定性定量結(jié)合分析發(fā)現(xiàn),選編習(xí)題新授課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,學(xué)生對(duì)于核心概念的建構(gòu)也更加完善。第四章探討了基于高中生物核心概念的習(xí)題選編流程,并在此基礎(chǔ)之上提出了相關(guān)建議,總結(jié)了本研究的研究成果:一、核心概念的學(xué)習(xí)具有進(jìn)階性;二、習(xí)題精簡(jiǎn)具有必要性;三、重視習(xí)題評(píng)價(jià)功能;四、習(xí)題具有良好的教學(xué)功能;本研究的創(chuàng)新之處有系統(tǒng)梳理了高中生物遺傳學(xué)模塊的核心概念;基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論、建構(gòu)主義理論及學(xué)習(xí)三階段理論架構(gòu)出基于高中生物核心概念的習(xí)題選編流程;發(fā)揮習(xí)題反饋評(píng)價(jià)功能、教學(xué)功能。
[Abstract]:In the present era of the great explosion of knowledge and information technology, one of the problems that can not be avoided in education is how to choose the teaching content in a limited time to achieve the goal of teaching. Therefore, the teaching idea of "less is more" is particularly important for scientific education, and the teaching of "core concept" is becoming more and more popular. In this study, the core concept is selected as the basis of the study, and the study is carried out from the point of view of the subject of high school biology from the point of view of the selection of exercises. Teaching experiment method and other educational research methods. The text is divided into four chapters to discuss the research work of exercise selection based on the core concept of high school biology. The first part of the introduction first illustrates the feasibility and necessity of this study by explaining the origin of this study to a certain extent; secondly, from "core concept" and "exercise selection and compilation". The two aspects analyzed the background of the topic, and made a brief statistical analysis of the relevant domestic research work. Based on the origin and background of the selected topic, the last part of the introduction discussed the significance of the study and explained the contents and methods of the research. The second chapter defines the related concepts in different levels. The definition and the definition of the "core concept" and the definition of the "core concept" are made in the last part of the introduction. In this study, we choose two aspects to clarify the expression of "core concept" in this study, clarify the definition of "selection of exercises", and finally give a comprehensive definition of "the selection of exercises based on the core concept of high school biology". The third chapter is the core part, and discusses the process of the whole research content. It is divided into four parts, the first part is the first part. This paper expounds the theoretical basis of this study, including learning advanced theory, constructivism theory, three stage theory of knowledge learning. Combined with three theories, the second part expounds the thinking process of exercise selection based on the core concept, based on the core concept selection process, the core concept is divided into the core concept, and the core is refined. The concept of the concept of subordinates, the selection and compilation of exercises, the application of the selection exercises, the selection of exercises to use the results evaluation of the five links. The selection and refinement of the core concepts based on the content of the high school biological genetics module, using the reference method and comparative study method, systematically combed the concept system contained in the high school students' materials, and according to the learning advance. The third part is the case analysis based on the core concept, and the selection of exercises based on the process and strategy of the exercises. The fourth part discusses the application of the selection exercises and the evaluation of results. This study combined with concrete examples to carry out the experiment of students' independent learning by selecting and editing exercises by students and the teaching of teaching by the selection of exercises by the teachers. Using the sound thinking method to detect the students' self-study effect, the selection of the exercises can effectively guide the students to solve the cognitive conflict and gradually improve the construction of the core concepts; The qualitative and quantitative analysis of the teaching effect has been carried out. It is found that the new course of selection and compilation can stimulate the students' enthusiasm, initiative, and the students' construction of the core concepts more perfect. The fourth chapter discusses the process of selection and compilation based on the core concept of high school biology, and puts forward some relevant suggestions on this basis, and summarizes the research. The research results are as follows: first, the learning of the core concepts is advanced; two, the simplification of the exercises is necessary; three, pay attention to the function of exercise evaluation; four, the exercises have good teaching function; the innovation of this study has systematically combed the core concept of the high school biological genetics module; based on the learning advance theory, constructivism theory and learning three The stage theory constructs the process of selecting exercises based on the core concepts of high school biology, giving full play to the function of feedback and evaluation of exercises and teaching functions.
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.91

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本文編號(hào)：2116373