本文關(guān)鍵詞：建立素質(zhì)教育下高中數(shù)學(xué)的高效課堂，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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分析建立素質(zhì)教育下高中數(shù)學(xué)的高效課堂 作者：呂燕明 任小艷

來(lái)源：《科教創(chuàng)新》2013年第02期

摘要：素質(zhì)教育下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授，而且要求提升學(xué)生的能力、情愫和人文走向。本文就素質(zhì)教育下如何建立高效高中教學(xué)課堂進(jìn)行探究。 關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高中數(shù)學(xué) 高效課堂

高效課堂的構(gòu)建，要求教學(xué)的展開以學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮與教材內(nèi)容實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)為主要標(biāo)準(zhǔn)，而素質(zhì)教育要求教學(xué)不單要展開書本教學(xué)，而且要深入到學(xué)生的能力提升、情愫培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展以及人文素質(zhì)等方面，所以說(shuō)，兩者在教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上具有一致性，而創(chuàng)建高效課堂是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。

一、以高中數(shù)學(xué)教材為基本，堅(jiān)持以本教學(xué)

高效課堂的直接目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的有效性，這就是說(shuō)完成課堂目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的第一步，所以，在基礎(chǔ)性教學(xué)中，教師必須堅(jiān)持從教材實(shí)際出發(fā)，從教材和學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，展開合理的知識(shí)性教學(xué)。

1、合理制定教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)教育條件下，高中數(shù)學(xué)整體性課時(shí)減少，而在教學(xué)內(nèi)容固定的情況下，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授，教師首先要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃。從高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置走向上來(lái)看，呈現(xiàn)出平面向立體、形象向抽象、簡(jiǎn)易向繁瑣過(guò)渡的特征，而這也適應(yīng)了學(xué)生的思維走向，所以，教師在對(duì)教材進(jìn)行整體性分析后，根據(jù)各個(gè)階段教材特征，確定教學(xué)目標(biāo)，而高中數(shù)學(xué)各章節(jié)的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，這就要求在教學(xué)中要循序漸進(jìn)展開教學(xué)。

2、展開教學(xué)實(shí)效性分析

素質(zhì)教育下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，而學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，正是高效課堂教學(xué)結(jié)果的直接反應(yīng)，所以，在教學(xué)中，必須充分進(jìn)行教材應(yīng)用，展開實(shí)效性、實(shí)踐性教學(xué)。如在統(tǒng)計(jì)章節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，教師在基礎(chǔ)性知識(shí)講述后，讓學(xué)生通過(guò)分組調(diào)查分析的方式，分別了解高一學(xué)生的早晨到校時(shí)間和全部學(xué)生的到校時(shí)間，并作統(tǒng)計(jì)記錄，在教學(xué)中，教師通過(guò)學(xué)生的數(shù)據(jù)信息展開分層抽樣和系統(tǒng)抽樣教學(xué)分析，這不僅將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，而且以學(xué)生的親身實(shí)踐為教學(xué)資料收集手段，這就提升了學(xué)生的參與熱情，同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，使得高中數(shù)學(xué)走下課堂，走進(jìn)生活，充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

3、實(shí)現(xiàn)教材創(chuàng)新與擴(kuò)展

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