本文選題：口語交際 + 口語交際能力��； 參考：《喀什大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：中華人民共和國教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中,課程總目標(biāo)與內(nèi)容的第九條明確了義務(wù)教育口語交際的總要求。在其學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中對(duì)中學(xué)語文口語交際能力做出了較為詳細(xì)的規(guī)定,同時(shí)基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和合作能力等提出了具體的要求。這一系列的舉措意味著在我國教育界對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生語文口語交際能力的重視。目前使用的語文教材中都有了口語交際方面的內(nèi)容,但是中學(xué)語文口語交際的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。筆者以喀什市中學(xué)的教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查喀什市中學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)喀什市中學(xué)口語交際教學(xué)地位偏低、情境設(shè)置不佳、學(xué)生能力未達(dá)標(biāo)等問題。尤其是學(xué)生的口語交際能力沒有在語文課堂教學(xué)中得到有效提升。本文基于一定的理論基礎(chǔ)針對(duì)口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題及原因,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面提出改善建議。本論文主要包括四個(gè)部分:第一部分是引言。主要包括問題的提出、國內(nèi)外相關(guān)問題的研究、研究的目的和意義、理論基礎(chǔ)以及核心概念的界定等內(nèi)容。第二部分是調(diào)查現(xiàn)狀。通過調(diào)查問卷搜集資料,了解口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀。第三部分是口語交際教學(xué)中出現(xiàn)的問題及原因分析。對(duì)其問題進(jìn)行總結(jié)歸類,并探究發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因,主要有教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法不恰當(dāng)?shù)�。第四部分是�?shí)施建議,在深入剖析原因的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出切實(shí)可行的建議。主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面提出建議,以促進(jìn)口語交際教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。
[Abstract]:People's Republic of China Ministry of education of "Chinese curriculum standards of compulsory education" (2011 Edition), the course objectives and content of the ninth defined the general requirements of compulsory education of oral communication. In the period of target and content made more detailed provisions on middle school Chinese oral communication ability, at the same time, the basic education curriculum reform to cultivate the students' practical ability, put forward specific requirements inquiry ability and cooperative ability. This means that a series of initiatives in the educational circles of China attaches great importance to the cultivation of Chinese students oral communicative competence. The use of language teaching materials are the communicative aspects of the content, but the current situation of Chinese teaching in high school has spoken communication is not optimistic. The author takes Kashi middle school teachers and students for the survey, investigation of the present situation of Chinese oral communication teaching in Kashi middle school, Kashi middle school English to find The low teaching status, poor situation, problem students did not meet the other. Especially the oral communication ability of students has not been effectively enhanced in Chinese classroom teaching. This paper is based on a certain theoretical basis for the current situation of oral communication teaching, the existing problems and the reasons, from the teaching objectives, teaching contents and teaching methods put forward improvement suggestions. This paper includes four parts: the first part is the introduction. Including the related research at home and abroad, the purpose and significance of the research, the theoretical basis and the definition of the core concept of content. The second part is the investigation status quo. Data collected through the questionnaire, the current situation of oral communication teaching. The third part is the analysis of the problems in the teaching of oral communication and the causes. The problems were summarized and classified. The inquiry found that lead to problems in the main The teaching goal is not clear, inappropriate teaching methods. The fourth part is the implementation of the recommendations, based on in-depth analysis of the reasons of the actual, put forward the feasible suggestion of teaching. Teaching the main teaching from the teaching objectives, teaching methods, means, content four suggestions, to promote the further development of oral communication teaching.

【學(xué)位授予單位】：喀什大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：1771148