本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2008年

現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊立  

【摘要】： 新世紀(jì)來臨之際,全球范圍內(nèi)正在掀起一股基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮,我國的音樂教育改革也順應(yīng)了這一潮流。二○○三年國家教育部頒布了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,規(guī)范了高中音樂課程的課程定位、課程性質(zhì)、課程理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價(jià)方式等各個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)。這是一場我國歷史上規(guī)模最大、力度最大、難度最大的基礎(chǔ)音樂教育改革,對我國整體音樂教育改革產(chǎn)生了巨大影響。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚新的教學(xué)模式和實(shí)施策略。近年來現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展,對傳統(tǒng)教育的各個(gè)方面帶來了巨大的沖擊,對教育改革產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的的影響。現(xiàn)代教育技術(shù)對現(xiàn)行的音樂教育提出了挑戰(zhàn),對于深化音樂教育改革和發(fā)展學(xué)生的音樂潛力,具有不可替代的作用,為高中音樂新課標(biāo)的順利實(shí)施帶來了良好的契機(jī)。本文順應(yīng)這一發(fā)展趨勢,探討如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化高中音樂課程教學(xué),研究現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課標(biāo)實(shí)施中的應(yīng)用價(jià)值與運(yùn)用模式。 本文分為以下五章加以論述: 第一章:緒論。概述本文的選題緣起、研究意義、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容與技術(shù)路線。 第二章:世紀(jì)之交的高中音樂教育課程改革。分析全球化基礎(chǔ)教育課程改革的背景,闡述我國原來的高中音樂教育中存在的問題,論述新世紀(jì)我國高中音樂課程改革的重要意義。介紹國內(nèi)外基礎(chǔ)教育音樂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀,論述全球社會信息化背景下高中音樂教育引入現(xiàn)代教育技術(shù)的迫切性、必要性,分析我國音樂教育中教育技術(shù)運(yùn)用存在的問題。 第三章:現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)校音樂教育的優(yōu)化。簡要介紹現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵、發(fā)展歷史及其理論基礎(chǔ),論述現(xiàn)代教育技術(shù)對音樂信息傳播載體、音樂教學(xué)媒體、音樂教學(xué)模式和音樂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。 第四章:《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對現(xiàn)代教育技術(shù)的要求。介紹新課標(biāo)高中音樂課程的構(gòu)成模塊,分析每個(gè)模塊的特點(diǎn)與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的關(guān)系。解讀新課標(biāo)中對現(xiàn)代教育技術(shù)提出的具體要求,論述現(xiàn)代教育技術(shù)在新課標(biāo)實(shí)施中的應(yīng)用模式與實(shí)踐意義。 第五章:運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施高中音樂課程教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課標(biāo)實(shí)施中應(yīng)用模式的個(gè)案研究。介紹在本省某所普通中學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行高中音樂教學(xué)的具體實(shí)踐。具體以“音樂鑒賞”模塊為例,通過描述兩堂課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)過程,具體分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在新課標(biāo)實(shí)施中的應(yīng)用模式。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G633.951
【目錄】：

中文摘要4-6

Abstract6-10

第一章 緒論10-15

第一節(jié) 選題的緣起10

第二節(jié) 本文研究的意義與價(jià)值10-12

2.1 理論意義11-12

2.2 實(shí)踐意義12

第三節(jié) 本文的研究12-15

3.1 研究目標(biāo)12-13

3.2 主要研究內(nèi)容13-14

3.3 研究的技術(shù)路線14-15

第二章 世紀(jì)之交的高中音樂教育課程改革15-28

第一節(jié) 新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革中的高中音樂課程15-19

1.1 新世紀(jì)全球性基礎(chǔ)教育課程改革的背景15-17

1.2 我國高中音樂課程教育的改革17-19

第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的學(xué)校音樂教育19-27

2.1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行音樂教育的時(shí)代要求20-23

2.2 國內(nèi)外中小學(xué)音樂教育中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀23-25

2.3 我國音樂教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)存在的問題25-27

結(jié)語27-28

第三章 現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)校音樂教育的優(yōu)化28-40

第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)簡介28-34

1.1 教育技術(shù)的發(fā)展28-29

1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的定義29-30

1.3 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)30-34

第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)對音樂教學(xué)的優(yōu)化作用34-39

2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)對音樂信息載體和傳播方式的優(yōu)化34-36

2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)對音樂教學(xué)媒體的優(yōu)化36-37

2.3 現(xiàn)代教育技術(shù)對音樂教學(xué)模式的優(yōu)化37-38

3.4 現(xiàn)代教育技術(shù)對音樂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化38-39

結(jié)語39-40

第四章 《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對現(xiàn)代教育技術(shù)的要求40-51

第一節(jié) 高中音樂課程模塊對學(xué)習(xí)理論的宏觀要求40-45

1.1 高中音樂課程模塊簡介40-42

1.2 高中音樂課程模塊與學(xué)習(xí)理論42-45

第二節(jié) 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施手段對信息技術(shù)的微觀要求45-50

2.1 新課程標(biāo)準(zhǔn)對信息技術(shù)提出的具體要求45-46

2.2 信息技術(shù)的合理運(yùn)用對新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的有效促進(jìn)46-50

結(jié)語50-51

第五章 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施高中音樂課程教育教學(xué)實(shí)踐51-67

第一節(jié) 概況51-53

1.1 學(xué)校簡介51

1.2 該校信息化建設(shè)概況51

1.3 該校高中音樂課程開設(shè)情況51-52

1.4 該校高中音樂課程現(xiàn)代教育技術(shù)使用情況52-53

第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下高中音樂課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)53-59

2.1 基于建構(gòu)主義理論的音樂教學(xué)模式53-58

2.3 基于建構(gòu)主義的音樂教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)58-59

第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)個(gè)案研究59-66

3.1 拋錨式教學(xué):《高亢的西北民歌》59-62

3.2 支架式教學(xué):《鋼琴音樂的奇葩》62-66

結(jié)語66-67

總結(jié)語67-70

參考文獻(xiàn)70-73

致謝73

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【引證文獻(xiàn)】

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3 劉珍芳;;移動學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新方向[J];中國電化教育;2005年09期

4 楊秀軍;論現(xiàn)代教育技術(shù)的心理學(xué)基礎(chǔ)[J];職業(yè)教育研究;2004年12期

5 樊慶林,閆立安;關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的探討[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2004年19期

6 李新民;孫冬慧;;教育生態(tài)學(xué)視角下解讀大學(xué)英語課程整合[J];黑龍江高教研究;2010年04期

7 張海濤;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)實(shí)踐反思[J];山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年06期

8 王正滎;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂效益[J];雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

9 閻桂芬;“現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)整合”與中小學(xué)教師的培訓(xùn)[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

10 朱一楠;現(xiàn)代教育技術(shù)及其對英語教學(xué)模式改革的支持[J];天津大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2003年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 嚴(yán)道南;蔣斌;羅明;張世中;田進(jìn)強(qiáng);;現(xiàn)代教育技術(shù)在中醫(yī)耳鼻咽喉科學(xué)的教學(xué)應(yīng)用[A];中醫(yī)藥學(xué)術(shù)發(fā)展大會論文集[C];2005年

2 考玉順;周秀芳;;現(xiàn)代教育技術(shù)下探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 王文均;;發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢優(yōu)化科學(xué)實(shí)踐教學(xué)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

4 鐘靈;;現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

5 付長纓;劉俠;王春義;趙敏海;;現(xiàn)代教育技術(shù)與高等院校的發(fā)展——黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題研究報(bào)告[A];高教改革研究與實(shí)踐（下冊）——黑龍江省高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

6 賈寧;方梅;;淺談獸醫(yī)病理學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用[A];中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會獸醫(yī)病理學(xué)分會第十三次學(xué)術(shù)討論會和中國病理生理學(xué)會動物病理生理專業(yè)委員會第十二次學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2005年

7 周宗偉;;共生的教育環(huán)境——信息社會中學(xué)校教育技術(shù)的運(yùn)用策略[A];2006年江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)界學(xué)術(shù)大會論文集（下）[C];2006年

8 閔志勇;;論現(xiàn)代教育技術(shù)在新建本科院校教學(xué)中的作用[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

9 張靜;;利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 姜忠元;焦景林;;高師院校現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的思考[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C];2002年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué) 剛志榮;[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

2 李梅;[N];楚雄日報(bào)(漢);2007年

3 記者 李函;[N];四川政協(xié)報(bào);2003年

4 旬陽縣城關(guān)小學(xué) 張博;[N];安康日報(bào);2006年

5 記者 胡君 通訊員 胡蓉;[N];常德日報(bào);2006年

6 本報(bào)記者 向吟吟;[N];衡陽日報(bào);2006年

7 記者 周波;[N];成都日報(bào);2009年

8 劉元林;[N];鶴壁日報(bào);2011年

9 吳晶;[N];人民日報(bào)海外版;2004年

10 本報(bào)記者　 柯昌萬 通訊員　 李衛(wèi)東 劉芳;[N];中國教育報(bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

2 張紅;新中國基礎(chǔ)教育課程政策的價(jià)值取向研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 宋春雷;學(xué)習(xí)理論在魯棒控制中的應(yīng)用研究[D];北京大學(xué);2000年

4 楊廣軍;高中物理教材設(shè)計(jì)論[D];南京師范大學(xué);2004年

5 李江林;高師理科專業(yè)教育改革研究[D];華中科技大學(xué);2005年

6 彭澤平;改革開放以來我國基礎(chǔ)教育課程改革評析[D];華東師范大學(xué);2004年

7 柴嬌;我國中小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D];北京體育大學(xué);2006年

8 肖銓武;基于核的正則化學(xué)習(xí)算法[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2009年

9 曾慶洪;范圍聯(lián)盟和規(guī)模聯(lián)盟非對稱績效實(shí)證研究[D];華南理工大學(xué);2009年

10 董蓓菲;小學(xué)語文小班化合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊立;現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2008年

2 張麗梅;現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2002年

3 陳代林;試論現(xiàn)代教育技術(shù)背景下課堂教學(xué)模式的變革[D];湖南師范大學(xué);2005年

4 王樂萍;現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2008年

5 孟魏華;現(xiàn)代教育技術(shù)下中學(xué)英語教學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究[D];西南大學(xué);2006年

6 朱世根;學(xué)習(xí)理論在教學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2005年

7 杜正軍;現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西南師范大學(xué);2001年

8 宋云霞;現(xiàn)代教育技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱要求的資源在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與啟示[D];東北師范大學(xué);2004年

9 高守寶;現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂教學(xué)整合的研究[D];山東師范大學(xué);2004年

10 吳玉紅;現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[D];首都師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：173660