本文關(guān)鍵詞：人文教育在高中語文教學(xué)中的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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中牙ｊ 享彳 愛 輔 導(dǎo) 　 人 文 教 育 在 高 中 語 文 教 學(xué) 中 的 實(shí)踐 研 究　 ＠王蓉 慧 　 摘要： 在新的發(fā) 展時(shí)期 ， 出現(xiàn) 的新 的思想 以及 新 的理念難 免會(huì) 對(duì)高 　 中生產(chǎn)生影響 ， 如果缺乏 對(duì)高 中生人 生價(jià) 值觀 的正確 引導(dǎo) ， 學(xué)生就 可能　 會(huì)做出錯(cuò)誤的決定而影響 自身的進(jìn) 一步發(fā)展。 因此， 有必要在高 中語文　 教學(xué)中滲透人文教

育 ， 本文明確 了高中語文教學(xué) 中人 文教育 的必要 性 以 　 及人文教育在高 中語文教學(xué) 中存在 的 問題 ， 在此基礎(chǔ) 上針對(duì)相關(guān) 問題提　 出有 效 的解 決 策 略 。 　 ２ ． 輕視人文教育 說到人文教 育， 很多人都認(rèn)為其教 育應(yīng) 該址思　 政治老師的任務(wù) ， 與其他學(xué)科 的老師 無關(guān) ， 這 難免會(huì)使 語文教 師在教 學(xué)　 的過程 中就輕視對(duì)學(xué)生的人文 教育 ， 這種想法 明顯是 錯(cuò)誤 的， 因?yàn)槿?文　 教育是學(xué)生對(duì)情感 以及人文精神的一種深刻感悟與 理解 ， 而語文教學(xué) 對(duì)　 其又會(huì)起到十分重要的傳承作用 ， 因此在語文教學(xué) 中輕視人文教 育這一 　 問題 有 待 解 決 。 　 關(guān)鍵詞 ： 人文教育 ； 高 中語文； 實(shí)踐研 究　 由于深受傳統(tǒng)教 育理念的影響 ， 教 師在教學(xué) 中更 注重學(xué)生的成績 而　 不是學(xué) 生綜合 素質(zhì)的養(yǎng)成 ， 但對(duì) 于高 中生來說 ， 高 中時(shí)期是他 們形成 獨(dú)　 立意識(shí) 的一 個(gè)非 常重要 的時(shí)期 ， 再加上 這一時(shí) 期學(xué)生 們的好 奇心 比較　 重， 如果這時(shí)不對(duì)學(xué)生加以正確 引導(dǎo) 的話 ， 學(xué)生 未來 的發(fā)展 可能會(huì) 因?yàn)椤?他們一時(shí)錯(cuò)誤的決定而發(fā)生巨大的改變。 因此 ， 一定 要加強(qiáng)人文教 育在　 高中 語 文教學(xué)中的滲透 ， 注重培 養(yǎng)學(xué)生 的綜合 素質(zhì) ， 在 教育教 學(xué) 中逐漸　 地提升學(xué)生的人文品格 。 　 人文教育在高中語文教學(xué)中的必要性　 １ ． 人文教 育理念—— 以人文本 在高中語文教學(xué)中開展人文教育 ， 一　 定要積極貫徹以人為本的． Ｋ ３ ｃ 理念 ， 努力將這一教學(xué)理念在高中語 文教學(xué)　 中的各個(gè)方面都得到切實(shí)的體現(xiàn) 。為了能夠真正的做好這方面的工作 ， 就　 要求教 師在教學(xué)的過程 中在向?qū)W生傳授語文知識(shí) ， 完成教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)　 目 標(biāo)的同時(shí)還要教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)以及科學(xué)的價(jià)值核心所在 ， 從 而讓　 學(xué)生對(duì)其 自 身的成長和發(fā)展能夠進(jìn)行更深刻地反思與總結(jié)。 ’ 　 ２ ． 學(xué)生學(xué)習(xí)需要 高中是一個(gè)學(xué)生形成 獨(dú)立 意識(shí)的關(guān)鍵 時(shí)期 ， 也是　 學(xué)生成 長的重要 時(shí)期 。這一 時(shí)期 ， 學(xué)生 的心理會(huì) 出現(xiàn)很 大的波 動(dòng) ， 會(huì) 表　 現(xiàn)出很 多種特征 ， 比如 自主性 、 動(dòng)蕩性 等等。因此 ， 在高 中語文 教學(xué) 中對(duì)　 學(xué)生開展 人文教 育， 除了可以有效地幫助 和引導(dǎo)學(xué)生人格 積極健康 的發(fā)　 展， 使 學(xué)生 能夠正確 的樹立 人生價(jià)值 觀念 之外 ， 還 可 以有效地培 養(yǎng)學(xué) 生　 對(duì) 自我 的認(rèn)知 感 ， 使 他們心 里的 不平衡感 在一 定程度 上得到很 好地 解　 決， 從 而推 動(dòng)學(xué)生健康全 面的進(jìn)步 與發(fā)展 。 　 ３ ． 人文教育價(jià)值 在高中時(shí)期 ， 學(xué)生 會(huì)感 受到來 自 家庭 和學(xué)校 的壓　 力， 而且學(xué)習(xí)任務(wù)還極其 繁重 ， 為 了能夠 使學(xué)生 在心理 和身體都 有一 個(gè)　 很好地過渡 ， 教師可以通 過對(duì)學(xué) 生的人 文教 育。 經(jīng)常對(duì) 學(xué)生進(jìn)行 人 文關(guān)　 懷，， 以此來陶冶學(xué)生的情 操 ， 培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神 ， 繼 而使 學(xué)生能夠 更好　

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