本文關(guān)鍵詞： 比較能力 微視頻 中學(xué)地理 地理教學(xué)　出處：《福建師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：中學(xué)傳統(tǒng)地理教學(xué)過(guò)程中主要注重課本地理知識(shí)的傳授,在教學(xué)過(guò)程中,地理知識(shí)的系統(tǒng)性強(qiáng),而對(duì)中學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)不明確,以課內(nèi)的教師講授為主,學(xué)生的主觀能動(dòng)性易受限。課程標(biāo)準(zhǔn)和教育規(guī)劃中積極提倡中學(xué)生思維能力的培養(yǎng),積極倡導(dǎo)新教育技術(shù)和手段的運(yùn)用,基于中學(xué)地理思維等能力培養(yǎng)的新技術(shù)的開(kāi)發(fā)與探究應(yīng)不遺余力地展開(kāi)。本文屬于中學(xué)生系列思維能力的微視頻開(kāi)發(fā)課題的一部分。比較能力是邏輯思維能力的重要組成部分,運(yùn)用微視頻作為載體培養(yǎng)學(xué)生的比較能力,不僅能提高中學(xué)地理教學(xué)成效,而且有利于提高學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。筆者首先對(duì)研究意義與價(jià)值展開(kāi)探究,結(jié)合中學(xué)相關(guān)地理教育教學(xué)理論,展開(kāi)需求分析,之后對(duì)中學(xué)地理教學(xué)中可進(jìn)行比較分析的內(nèi)容進(jìn)行整理,借助培養(yǎng)比較能力的微視頻載體,對(duì)其課內(nèi)外呈現(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行探究,結(jié)合現(xiàn)今微信公共服務(wù)平臺(tái),共享相關(guān)微視頻資源,培養(yǎng)中學(xué)生的比較分析能力,最后對(duì)本文研究做出總結(jié)與展望。筆者利用文獻(xiàn)資料法、比較法、案例研究法等,對(duì)基于中學(xué)生比較能力的微視頻應(yīng)用展開(kāi)探究。研究的主要?jiǎng)?chuàng)新表現(xiàn)在,在呈現(xiàn)比較能力基礎(chǔ)性之余,充分挖掘中學(xué)地理教學(xué)中,可采用比較法教學(xué)的相關(guān)地理知識(shí),再以微信公眾平臺(tái)為案例,對(duì)相關(guān)微視頻的應(yīng)用平臺(tái)展開(kāi)探究,同時(shí)也對(duì)廣大中學(xué)地理教師,提出積極探索新信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)相結(jié)合的建議。
[Abstract]:Mainly focus on imparting knowledge of middle school geography textbooks of traditional geography teaching, in the teaching process, geographical knowledge system, and to train students' geographical thinking ability is not clear, to the class teacher based teaching, students' subjective initiative is limited. Actively promoting the cultivation of students' thinking ability and education planning curriculum standards the use of new technology and actively promote education means, based on the development of new technology training of middle school geography thinking ability and inquiry should spare no effort to expand. A part of the micro video development topic of this paper belongs to the series of thinking ability of middle school students. The comparison ability is an important part of the logical thinking ability, the use of micro video as a carrier of culture comparison of the ability of the students, not only can improve the effectiveness of high school geography teaching, but also conducive to improving the core literacy of students of geography. The author of the first. The significance and value of inquiry, combined with the middle school geography teaching theory, demand analysis, after the middle school geography teaching can be used in comparative analysis of the content of the arrangement, with the micro video carrier culture ability, research on the class presentation platform, combined with the current WeChat public service platform, micro video sharing resources, cultivate students' ability of comparative analysis, and finally make a summary and outlook of this study. The author uses the method of literature, comparative method, case study method, the micro video applications based on the ability of the students to explore. The main innovative research in the basic ability in showing more than fully tap the middle school geography in the teaching of related geographic knowledge can use comparative teaching method, then the WeChat public platform as an example, application platform of micro video inquiry, at the same time This paper puts forward some suggestions on combining new information technology with geography teaching in middle school for the geography teachers of high school.

【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.55

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本文編號(hào)：1552519