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聚焦主題的“四構(gòu)三研”課例研修的實(shí)踐研究——以Y區(qū)思想品德課教師活動(dòng)設(shè)計(jì)價(jià)值與策略主題式研修為例

發(fā)布時(shí)間:2017-12-29 05:20

  本文關(guān)鍵詞:聚焦主題的“四構(gòu)三研”課例研修的實(shí)踐研究——以Y區(qū)思想品德課教師活動(dòng)設(shè)計(jì)價(jià)值與策略主題式研修為例 出處:《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年03期  論文類(lèi)型:期刊論文


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【摘要】:教師培訓(xùn)需要聚焦主題,以課例為載體,經(jīng)過(guò)同課異構(gòu)、異課同構(gòu)、同題異構(gòu)研修過(guò)程中的研討,實(shí)現(xiàn)研修教師的自主建構(gòu),以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,建立校本研修的新常態(tài)。
[Abstract]:......
【作者單位】: 長(zhǎng)沙市中小學(xué)教師發(fā)展中心;
【分類(lèi)號(hào)】:G633.2
【正文快照】: 教師研修效果與研修常態(tài),是教師培訓(xùn)中的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。研修效果如何,更重要地體現(xiàn)為教師教學(xué)問(wèn)題的解決程度,聚焦課堂開(kāi)展主題式研修活動(dòng)是重要途徑。研修常態(tài),要求我們立足校本,對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校教研活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化,探索基于教研活動(dòng)的研修新方式,從而建立有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 吳倫敦;葛吉雪;;中小學(xué)教師主題式培訓(xùn)模式:內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)[J];教師教育論壇;2016年01期

2 唐良平;;如何準(zhǔn)確把握教師培訓(xùn)設(shè)計(jì)中“以教定訓(xùn)”的“教”[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2015年08期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 唐良平;宋素珍;;聚焦主題的“四構(gòu)三研”課例研修的實(shí)踐研究——以Y區(qū)思想品德課教師活動(dòng)設(shè)計(jì)價(jià)值與策略主題式研修為例[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2017年03期

2 周學(xué)工;;在課題研修活動(dòng)中構(gòu)建“一題多變”模式的實(shí)踐研究——以“乙酸乙酯的制備”為例[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2017年Z1期

3 葛吉雪;;E-learning:在“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)中的應(yīng)用——以“案例培訓(xùn)模式”實(shí)施培訓(xùn)引發(fā)的思考[J];繼續(xù)教育;2016年12期

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5 吳倫敦;葛吉雪;;中小學(xué)教師主題式培訓(xùn)管理:策略與措施[J];教師教育論壇;2016年05期

6 吳倫敦;葛吉雪;;中小學(xué)教師主題式培訓(xùn)課程設(shè)計(jì):原理與方法[J];教師教育論壇;2016年03期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

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4 李孔珍;;教師教育課程不容忽視的內(nèi)容:實(shí)踐性課程[J];課程.教材.教法;2007年09期

5 謝麗;李念;;情境學(xué)習(xí)理論對(duì)教師培訓(xùn)的啟示[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2006年11期

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【相似文獻(xiàn)】

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3 ;關(guān)于舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)“主題式教學(xué)”研修班暨研討會(huì)的通知[J];小學(xué)青年教師;2003年03期

4 劉建中;;主題式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2002年06期

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6 朱郁華;;主題式觀課議課:促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種有效方式[J];教學(xué)與管理;2007年01期

7 衛(wèi)偉;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主題式教學(xué)模式的評(píng)價(jià)[J];中國(guó)教育信息化;2011年03期

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10 張秀榮;;高中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究探討[J];課程教育研究;2013年35期

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2 徐燕紅;;開(kāi)展主題式互動(dòng)教研促進(jìn)教師發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(青海卷)[C];2010年

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2 梁成艾;職業(yè)教育“項(xiàng)目主題式”課程與教學(xué)模式研究[D];西南大學(xué);2012年

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2 葉陽(yáng)梅;主題式討論中師生互動(dòng)特征研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 張旭;對(duì)外漢語(yǔ)主題式教學(xué)模式研究[D];黑龍江大學(xué);2015年

4 曲行歡;TCSL中基于主題式教學(xué)法的高級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];遼寧大學(xué);2015年

5 葛峰;徐州市公園巷小學(xué)語(yǔ)文主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)研究[D];江蘇師范大學(xué);2014年

6 江婷;論高中歷史主題式教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2015年

7 吳馮;基于實(shí)驗(yàn)的高三化學(xué)主題式教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2015年

8 沈菊明;生活化理念下初中化學(xué)主題式探究教學(xué)的研究[D];蘇州大學(xué);2015年

9 楊凱;主題式教學(xué)模式在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[D];揚(yáng)州大學(xué);2015年

10 李晨菲;CBI主題式口語(yǔ)教學(xué)研究[D];西安工業(yè)大學(xué);2013年

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本文編號(hào):1348969

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