本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)逆向思維能力的教學(xué)實(shí)踐研究　出處：《湖南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著社會和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,以及我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)新課程改革的工作不斷前進(jìn),培養(yǎng)中學(xué)生的思維創(chuàng)造能力的要求也隨之逐步在提升.逆向思維作為一種具有創(chuàng)造性的發(fā)散思維,在通常的情況下,當(dāng)人們在處理學(xué)習(xí)或者是生活中的問題時(shí),人們一般喜歡順著事物發(fā)展的角度來分析和解決問題,即稱之為定式思維,然而很少從問題的反面來思考問題.逆向思維在有時(shí)候會讓復(fù)雜的問題簡單化,得到定勢思維得不到的結(jié)果.在中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中如果能夠重視起學(xué)生們逆向思維能力的培養(yǎng),深入探究出一套有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力,這將對我國數(shù)學(xué)教育的發(fā)展有很重要的作用,對于學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有推動(dòng)作用.本文共分為六個(gè)部分:第一部分從數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),以及人們對于中學(xué)生的思維創(chuàng)造能力的重視等方面,對論文選題的背景和意義做個(gè)簡單介紹;另外對國內(nèi)外關(guān)于逆向思維能力培養(yǎng)的研究作個(gè)綜述.第二部分從推動(dòng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的發(fā)展和提供好的解決思路等方面,講述了中學(xué)生逆向思維能力培養(yǎng)的必要性;從培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解題的方法等方面,闡述了中學(xué)生逆向思維能力在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的價(jià)值.第三部分主要是從反面、逆序、進(jìn)退這三個(gè)方面來闡述利用逆向思維解題的策略研究,對于每一個(gè)策略都從具體的例子來說明,講述問題的具體分析過程.第四部分是對于中學(xué)生逆向思維能力的調(diào)查分析.首先對教師和學(xué)生們作一個(gè)問卷調(diào)查,來分析目前的一個(gè)培養(yǎng)現(xiàn)狀,經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和培養(yǎng)之后,再對學(xué)生和教師作一個(gè)訪談,了解他們的體會和一些想法,并且整理一些影響因素.第五部分講述了在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中逆向思維能力培養(yǎng)的途徑,主要從數(shù)學(xué)定義、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理,法則等方面來闡述逆向思維能力的培養(yǎng);另外從問題的反思研究以及具體的教學(xué)案例中來闡述逆向思維能力的提升.第六部分從本課題的研究過程和結(jié)果中作個(gè)總結(jié),并且對論文所存在的問題以及延伸作個(gè)闡述.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
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本文編號：1328299