本文關(guān)鍵詞：物理課標(biāo)修訂前后課程難度對(duì)比研究及啟示

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【摘要】：運(yùn)用業(yè)已建立的課程難度定量模型,重點(diǎn)對(duì)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》與《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的課程難度變化進(jìn)行靜態(tài)定量分析,為義務(wù)教育階段物理課程的教與學(xué)提供參考。分析結(jié)果顯示:就總體而言,《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》相對(duì)于《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)》的課程難度略有增加,其中可比深度有所降低,可比廣度升高幅度較為明顯,這對(duì)于教材編寫理念以及教師教學(xué)策略的選用都有影響。
【作者單位】： 川北幼兒師范高等專科學(xué)校;
【分類號(hào)】：G633.7
【正文快照】： 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教師教學(xué)、教學(xué)評(píng)估等工作的重要依據(jù),其頒布與修訂意義重大,影響廣泛,因而深受廣大教育研究者、教師乃至家長(zhǎng)以及學(xué)生所關(guān)注�！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱為《物理課標(biāo)(2011版)》)是在圍繞我國(guó)發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)需求,堅(jiān)持我國(guó)基礎(chǔ)教育課

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1209412