本文關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師成功素質(zhì)取向探析

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【摘要】：教師成功素質(zhì)取向是優(yōu)秀教師基于對教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)全面理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上對自身素質(zhì)做出的價值抉擇。教師素質(zhì)的均衡發(fā)展是優(yōu)秀教師成功素質(zhì)的應(yīng)然選擇,但當(dāng)前不合理的教師素質(zhì)評價體系導(dǎo)致了優(yōu)秀中小學(xué)教師成功素質(zhì)取向偏差,即重知識輕品德、強教學(xué)弱科研以及忽視身心素質(zhì)。因此,應(yīng)重新審視教師素質(zhì)各組成部分之間的關(guān)系,實現(xiàn)教師素質(zhì)全面均衡發(fā)展。提升優(yōu)秀教師成功素質(zhì)的具體措施為:為師為范知識與品德并重;教研相長:以科研促進(jìn)教學(xué);固本培元:身心健康而后職業(yè)進(jìn)。
【作者單位】： 江南大學(xué)教育系;
【關(guān)鍵詞】： 優(yōu)秀教師 成功素質(zhì) 為師為范 教研相長 固本培元
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目課題“小學(xué)特級教師專業(yè)特征及成功機制研究”(課題編號:16YJA880068)的階段性研究成果
【分類號】：G635.1
【正文快照】： ■鄭友訓(xùn),陳婷以往對中小學(xué)教師素質(zhì)的研究表明,教師具有怎樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)就會體現(xiàn)出怎樣的素質(zhì)取向,換言之,教師對素質(zhì)結(jié)構(gòu)的理解與追求決定其形成怎樣的素質(zhì)取向。教師的素質(zhì)取向本質(zhì)上是教師素質(zhì)形成與發(fā)展過程中,對教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的全面理解基礎(chǔ)上的一種傾向性與價值選擇�？�

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本文編號：1034634