本文關(guān)鍵詞：試論高校教師的職稱評(píng)審，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國(guó)高校教師職稱評(píng)審中的“硬杠子”規(guī)則及其導(dǎo)致的簡(jiǎn)單化、教條化現(xiàn)象,使高校學(xué)術(shù)職稱的學(xué)術(shù)性減弱,職稱的本質(zhì)被異化和扭曲,學(xué)術(shù)職稱內(nèi)含的公正原則被破壞,對(duì)教師造成了反教育的負(fù)道德取向壓力,使教育缺少了文明和理智意蘊(yùn)的制度和文化資源,其解決的根本出路在于徹底消除教育行政化現(xiàn)象。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教育學(xué)研究所
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校教師 學(xué)術(shù)職稱 評(píng)審標(biāo)準(zhǔn) 教育行政化
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 高校教師應(yīng)該是什么?這似乎不應(yīng)該是個(gè)問(wèn)題,然而這個(gè)本來(lái)不應(yīng)該有疑義的問(wèn)題,在我們現(xiàn)實(shí)教育中卻存在著問(wèn)題。蔡元培先生認(rèn)為,大學(xué)教師是應(yīng)該對(duì)研究學(xué)問(wèn)有興趣且具有學(xué)問(wèn)家人格的人[1],亦即應(yīng)該是“熱心積學(xué)”的學(xué)者。而學(xué)者是什么呢?學(xué)者則應(yīng)該是潛心且執(zhí)著于研究學(xué)問(wèn),探索

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