本文關鍵詞：生命哲學視閾中的中學教師專業(yè)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

生命哲學視閾中的中學教師專業(yè)化研究 中文摘要 中文摘要 教師專業(yè)化已成為國際教師教育改革的必然趨勢，亦是教育改革實踐提出的 一個重要課題。然而，目前教師教育的實施基本聚焦于中學教師專業(yè)化的外在要 求、外在標準，強調(diào)教師專業(yè)化的社會功能、工具價值，忽視了教師專業(yè)化中生 命本質(zhì)的訴求，導致了中學教師教育教學勞動的異化、教師生命的額外壓抑和專 業(yè)化過程中快樂幸福的喪失，這是教師專業(yè)化進程緩慢的關鍵原因之一。在此背 景下，教師專業(yè)化研究應如何作出回應？注重教師的生命本能是否也應成為教師 專業(yè)化發(fā)展必須面對的課題？本研究正是基于上述問題的思考。 本研究以為，職后中學教師專業(yè)化是教師生命的進化和表演，與生命哲學之 間具有較好的契合性。生命哲學理論認為，世界的本質(zhì)在于以生命沖動為基礎的 “綿延”，而把握生命沖動和綿延需要運用 “直覺”。生命沖動是所有生命體內(nèi) 在的本質(zhì)因素，亦是所有事物之中的持續(xù)不斷運動著的生命力和創(chuàng)造力，生命體 在內(nèi)在的生命沖動驅(qū)使下，朝著更復雜和更高級的生命有機體不斷自由綿延進化。 同樣，馬爾庫塞認為，人的本質(zhì)就是與存在原則相一致的生命本能，存在本質(zhì)上 是對快樂的追求。但在現(xiàn)代社會文明中，人受到了額外壓抑。要把人從非人的生 存狀態(tài)中解放出來，消遣沖動則是這種解放的工具。消遣沖動的目的不是“借助” 某物來消遣，而是生命本身的消遣，它超越了欲望和外部強制，是無憂無慮的生 存的表現(xiàn)，因而是自由本身的表現(xiàn)，，所以人的世界就是表演�？傊谝环N真正 人道的文明中，人類生存將是消遣，而不是苦役，人將在表演中而不是在需要

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