本文關鍵詞：軍隊新型衛(wèi)生防疫防護訓練體系研究

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【摘要】：衛(wèi)生防疫保障在軍事行動中至關重要,甚至直接關系到軍事行動的勝敗。進入21世紀,世界軍事領域戰(zhàn)爭形態(tài)的巨大轉變,對軍隊衛(wèi)生防疫保障提出了更高的要求。生物-心理-社會醫(yī)學模式,使軍隊衛(wèi)生防疫工作的工作領域拓寬,工作手段增多。因此,適應未來高技術局部戰(zhàn)爭和醫(yī)學發(fā)展的要求,構建新型軍隊衛(wèi)生防疫防護訓練體系,全面推進我軍衛(wèi)生防疫人員素質教育,是當前一項重要而且迫切的任務。 本研究基于對新軍事變革走勢及現(xiàn)代醫(yī)學模式轉變的分析探討,總結歸納了外軍為適應軍事發(fā)展需求各國軍隊當前的教育訓練體系的特征,其中重視素質教育、超前培養(yǎng)人才、有層次培養(yǎng)人才、訓用合一、依托國民教育、網絡練軍等是各國軍隊教育訓練體系中比較突出和具有共性的特點。 為掌握我軍衛(wèi)生防疫隊伍建設及素質教育的現(xiàn)狀,對全軍衛(wèi)生防疫機構及人才隊伍、防疫訓練的狀況進行了系統(tǒng)調查。調查內容包括我軍目前衛(wèi)生防疫專業(yè)人力在不同戰(zhàn)區(qū)、不同級別、不同機構的分布,以及衛(wèi)生防疫人員的職別構成、學歷構成、專業(yè)構成、人才素質需求、訓練需求等。資料統(tǒng)計結果主要包括: 1. 問卷情況:單位問卷發(fā)出88份,返回74份;個人問卷發(fā)出450份,返回315份(返回率分別為84.1%,70.0%)。 2. 被調查人員一般情況: 學歷構成: 碩士以上、本科、大專、中專學歷比例分別為9.8%,46.0%,38.1%,6.1%。 職別構成:防疫隊長、 軍醫(yī)、衛(wèi)生員、其他人員比例分別為15.5%,75.9%,4.8%,3.8%。 工作時間構成: 5年、5-10年、10-15年、15-20年、20年人員比例分別為51.1%,21.6%,12.1%,9.5%,5.7%。 3. 防疫觀念: 分管衛(wèi)生工作的上級領導對軍隊衛(wèi)生防疫訓練持很重視、重視、一般、不重視態(tài)度的比例分別為17.8%,31.4%,38.4%,12.4%。 衛(wèi)生防疫人員對本職工作持很熱愛、熱愛、一般、不熱愛的比例分別為37.1%,53.7%,9.2%,0%。 衛(wèi)生防疫人員對本職工作很安心、安心、一般、不安心的比例分別占18%,34%, WP=9 37%,11%。 衛(wèi)生防疫人員對軍隊衛(wèi)生防疫工作在平時、戰(zhàn)時的作用評價為很重要的分別占64.8%,82.2%。 4. 人員編配:三級防疫機構防疫軍醫(yī)超缺編比例分別為+1.5%,-25%,-23%。 5. 學歷分布: 本科學歷:三級防疫機構本科學歷人員比例分別為78%,28%,21%。 大專學歷:三級防疫機構大專學歷人員比例分別為22%,54%,46%。 6. 專業(yè)分布: 三級防疫機構中第一學歷專業(yè)為預防醫(yī)學人員比例分別為44%,27%,15%。各級機構中不同專業(yè)人員占不同比例。 7. 專兼職情況: 三級防疫機構中專職防疫人員的比例逐級下降:93%,73%,49%。 三級防疫機構中專職防疫人員的比例逐級上升:5%,27%,48%。 三級防疫機構中輪職人員以很小的比例存在,分別為2%,0%,3%。 8. 參訓情況: 三級防疫機構中沒有參加過培訓(近三年內)的比例分別為59%,59%,49%;沒有參加過崗位練兵的比例分別占34%,73%,78%;沒有參加過繼續(xù)教育的比例分別占33%,59%,78%;沒有參加過戰(zhàn)備演練的比例分別占31%,52%,40%。 9. 培訓需求: 被調查人員中有衛(wèi)生防疫專業(yè)訓練需求的占67%。 10. 培訓內容: 培訓內容按需求大小依次排列為心理疾病預防知識(75.8%),核化生武器防護知識(59.5%),新技術新理論的學習(56.4%),衛(wèi)生防疫基礎知識(51.0%),衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)勤知識(47.1%),常見及緊急疫情處理知識(45.7%)。三級防疫機構人員的需求沒有顯著性差異。 11. 培訓方式: 選擇學習教材與模擬訓練結合的形式占63.9%;學習教材占11.7%。 12. 培訓時間: 必須且有可能實現(xiàn)的脫產訓練時間首選7~14天或15~30天兩種,分別占43.9%,28.1%。 以上調查結果暴露出我軍在衛(wèi)生防疫隊伍建設及訓練中存在的主要問題:防疫觀念淡薄與軍隊衛(wèi)生防疫工作的地位不匹配;防疫人員隊伍整體素質“不精、不專、不穩(wěn)”。防疫訓練現(xiàn)行體制與客觀需求的矛盾突出。 WP=10 在分析我軍衛(wèi)生防疫人員隊伍及防疫訓練的現(xiàn)狀,借簽外軍教育訓練經驗的基礎上,結合現(xiàn)代戰(zhàn)爭及新的醫(yī)學模式對軍隊衛(wèi)生防疫人才的客觀需求,提出了我軍新型衛(wèi)生防疫訓練體系的構建方案綱要。包括六個方面的內容: 1. 訓練體系建設目標:分層分級培訓,實現(xiàn)衛(wèi)生防疫人才素質提高; 2. 訓練體系組織機構:“初-中-高”三級訓練機構,一個衛(wèi)生防疫訓練信息網絡; 3. 訓練層次及任務劃分:四個層次的訓練對象,訓練任務劃分明確; 4. 訓練特色:長期培訓與短期培訓相結合、集中學歷教育與終身在職教育相結合、傳統(tǒng)培訓方式與現(xiàn)代教學手段相結合、軍隊培訓與地方教育相結合、培訓與考核相結合、按需求培訓、分階段培訓等特點; 5. 訓練規(guī)模:擴大軍事預防醫(yī)學人才生成規(guī)模; 6. 訓練管理:制定衛(wèi)生防疫訓練規(guī)范,建立考評激勵機制。 本研究是平戰(zhàn)時衛(wèi)生防疫保障決策支持系統(tǒng)的重要組成部分,新型衛(wèi)生防疫防護訓練體系是對現(xiàn)有訓練體系進行整合和規(guī)范后提出的,符合我軍特點,科學性和可操作性強。研究結果為深化我軍衛(wèi)生防疫訓練體制改革服務,同時為總部首長和領導機關對平戰(zhàn)時衛(wèi)生防疫防護訓練決策提供依據。
【學位授予單位】：第三軍醫(yī)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：R82

【引證文獻】

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1 陳學政;西醫(yī)教學方法與優(yōu)化[D];內蒙古師范大學;2010年

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