本文關鍵詞：預防醫(yī)學開放性實驗室管理模式及運行機制的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

通過分析預防醫(yī)學實驗室管理模式及運行現(xiàn)況,提出了目前預防醫(yī)學實驗室管理存在的問題。按照國家實驗教學示范中心建設的要求,提出開放性實驗室管理模式及運行機制。該研究有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力。

中國高等醫(yī)學教育

21 00年

第 5期

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●院校管理

預防醫(yī)學開放性實驗室管理模式及運行機制的探索 李程，鼎新，愛桃，龍何于軍暉，周孝元，讓蔚清 (華大學公共衛(wèi)生學院，南衡陽 4 10 )南湖 20 1 [要]通過分析預防醫(yī)學實驗室管理模式及運行現(xiàn)況，出了目前預防醫(yī)學實驗室管理存在的問摘提

題。按照國家實驗教學示范中心建設的要求，出開放性實驗室管理模式及運行機制。該研究有利于培養(yǎng)提 學生的創(chuàng)新精神、實踐能力。

[關鍵詞]預防醫(yī)學；開放性實驗室；管理模式；運行機制 [中圖分類號] G 4 67[文獻標識碼] A [文章編號] 10 . 0 (00 0 . 3.3 021 121 )5 0 90 7 0為了積極推進教學質量工程，培養(yǎng)實踐能力強、有創(chuàng)具新精神的人才，們從 19我 99年開始開放性實驗室建設與管 理研究，累了一些經(jīng)驗，積主要如下：

實驗室是高校進行教學、科研的重要基地，管理工作其是一個多層次、目標、多多因素的系統(tǒng)，管理工作的好壞直接 影響到實驗室的建設、驗教學質量和科研成果水平…。開實

放性實驗室是改變傳統(tǒng)的實驗教學模式，學生不受實驗讓 室、實驗學時和實驗項目的限制 _。建立實驗室開放機制目 2』

( )革實驗室管理體制，建開放性實驗室共享平一改構 臺。

的是培養(yǎng)學生現(xiàn)場調(diào)查能力、析問題能力、分社會適應和溝 通能力、現(xiàn)場指揮和處置能力}。我院“防醫(yī)學與放射衛(wèi) 3 J預

1調(diào)整實驗室架構，建實驗教學資源硬件共享平臺。 .構 開放性實驗室最重要的改革就是實驗室管理體制改革，構建實驗教學資源共享平臺。19 99年，院把各教研室下屬的實我驗室從各教研室剝離出來組成“防醫(yī)學實驗中心”實行預，院、系二級管理。同各高校其他實驗室建設一樣[]經(jīng)過了 8, - 9基礎合格實驗室、專業(yè)實驗室、中央與地方共建高校實驗室建設的過程。實驗室的架構、實驗教學體系、驗室的管理實體制有了明顯的不同，已經(jīng)初步建成了資源整合、管理系統(tǒng)、 服務質量優(yōu)化的預防醫(yī)學大類實驗中心。20 0 5年，發(fā)揮醫(yī)學和核類學科優(yōu)勢，我校

對實驗室進一步優(yōu)化集成，原有的將“預防醫(yī)學實驗中心”“原生物學實驗室”“境醫(yī)學與、病和環(huán)放射衛(wèi)生實驗室”“射生物學效應研究平臺”并，建、輻合組 “防醫(yī)學與放射衛(wèi)生實驗教學中心”實行校、預，院二級管理。

生實驗教學中心”以建立開放性實驗室管理模式為目標，開展了一系列管理模式及其運行機制的改革，取得了一定的并 效果。 一

、

預防醫(yī)學實驗室管理模式及運行機制現(xiàn)狀

過去，防醫(yī)學實驗室建設和管理體制實行三級管理，預

重點在教研室。該模式不足之處： 1實驗室布局條塊分割， () 實驗室管理各自為政，各條塊實驗室內(nèi)功能不全，實驗用房和儀器設備協(xié)調(diào)困難，實驗資源得不到充分、合理、有效地利用；2實驗教學從屬于理論教學，， ()相關課程實驗間無法建立必要的銜接，內(nèi)容低水平重復，教學效果和效益不高；3實 ()驗師資隊伍不健全 s。不能適應新時期具有實踐能力和創(chuàng) -新精神高素質人才培養(yǎng)的要求，改革傳統(tǒng)的實驗室設置模式 和管理體制，學合理的規(guī)范實驗室整體架構、新管理制科創(chuàng)度刻不容緩。 近年提倡建設與學科前沿技術和行業(yè)最新技術緊密結

“中心”根據(jù)實驗內(nèi)容不同下設不同的“功能實驗室”功能�！� 實驗室”設置避免了實驗室的重復建設，現(xiàn)了實驗室統(tǒng)的實 一

使用、實驗用房統(tǒng)一分配、器設備統(tǒng)一管理、儀實驗工作人

員統(tǒng)一安排的實驗教學資源硬件共享平臺，實驗室全面開為

合的創(chuàng)新性專業(yè)教學實驗室，引導專業(yè)實驗教學和專業(yè)實驗 室建設模式的創(chuàng)新【。預防醫(yī)學實驗室管理體制需要改甜J革，之近年來“A S及核泄漏、加 SR”自然災害等突發(fā)公共衛(wèi)生

放奠定基礎�！爸行摹毙腥_放式的教學與管理機制。在實 教師指導下，到實驗時間開放、做內(nèi)容開放、器材開放，生學的實踐能力和綜合素質得到很好的鍛煉和提高。 2建立“ .實驗中心”網(wǎng)站，建實驗教學資源軟件共享平搭臺。我們建立了“中心”網(wǎng)站 ( t:/f z .s.d .n和各 hp/ y xx uc eu e ) t y

事件不斷發(fā)生，防醫(yī)學實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很重預要，建設預防醫(yī)學實驗教

學大類實驗教學公共平臺更為重 要。

門省級、級精品課程網(wǎng)站，校搭建了網(wǎng)絡教學信息軟件共享 平臺。“中心”網(wǎng)站設置了多媒體課件系統(tǒng)和師生互動系統(tǒng)、

二、們在預防醫(yī)學開放性實驗室與運行機制改革中的我 主要做法

實驗預約系統(tǒng)、實驗室設備及信息管理系統(tǒng)等。學生通過網(wǎng) 絡瀏覽“中心”實驗設備、驗項目、放時間、師隊伍等 的實開教信息；過網(wǎng)絡觀看豐富的多媒體實驗教學課件提早預習實通

*通訊作者

  本文關鍵詞：預防醫(yī)學開放性實驗室管理模式及運行機制的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。