背景2001 年,在世界衛(wèi)生組織(World Health Organization,WHO)、聯(lián)合國兒童基金會(United Nations International Children's Emergency Fund,UNICEF)等國際組織的支持下,由國家衛(wèi)生健康委員會(原衛(wèi)生部)組織,中國疾病預(yù)防控制中心(原中國預(yù)防醫(yī)學科學院)承辦建立了中國現(xiàn)場流行病學培訓項目(Chinese Field Epidemiology Training Program,CFETP)[1]。至 2019年2月CFETP共招收學員376名,畢業(yè)313名,為國家、省及地方各級公共衛(wèi)生機構(gòu)培養(yǎng)了一批批骨干力量。由于國家對高素質(zhì)現(xiàn)場流行病學專業(yè)人才需求的增長,近年來CFETP擴大了招生。同時,為了保證學員得到高質(zhì)量的培養(yǎng)、滿足不同專業(yè)學員的培訓需求,自2015年第14期學員起,CFETP改變了導(dǎo)師制度,從原來以項目教師和現(xiàn)場導(dǎo)師合作培養(yǎng)的導(dǎo)師制,改為由責任導(dǎo)師、現(xiàn)場導(dǎo)師和項目教師聯(lián)合指導(dǎo)的“責任導(dǎo)師制”。自“責任導(dǎo)師制”培養(yǎng)實施以來,至今己培養(yǎng)了第14、15、16三期學員并畢業(yè)[2]。目的為了解責任導(dǎo)師制實...

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１第１－１３期學員指導(dǎo)模式??

及培訓基地共同商議和確定學員的實踐處（科）室，并由現(xiàn)場培訓基地根據(jù)學員??培訓實踐領(lǐng)域，為學員指定至少一名具有現(xiàn)場工作經(jīng)驗和組織管理能力的本單位??專家作為學員在培訓基地期間的現(xiàn)場導(dǎo)師，負責現(xiàn)場工作的帶教指導(dǎo)（如圖１所??示）。??９??

圖２第１４－１６期學員指導(dǎo)模式??

圖１第１－１３期學員指導(dǎo)模式??自第１４期學員起，ＣＦＥＴＰ開始實行由責任導(dǎo)師、現(xiàn)場導(dǎo)師和項目教師聯(lián)合指??導(dǎo)與管理的“責任導(dǎo)師制”，并對三類導(dǎo)師的具體職責進行了規(guī)范（如圖２所示）。??責任導(dǎo)師來自中國疾控中心各直屬單位和機關(guān)處室，負責對學員的全程跟蹤指??導(dǎo)，作為學員的主要責任....

本文編號：4039744