目的本研究在充分閱讀國內(nèi)外有關(guān)臨床藥學(xué)碩士研究生培養(yǎng)等相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以核心能力理論為出發(fā)點(diǎn)、能力本位教育理論為理論依據(jù),綜合運(yùn)用社會科學(xué)研究方法如德爾菲法,探討并確立臨床藥學(xué)研究生應(yīng)該具備的核心能力,構(gòu)建核心能力指標(biāo)體系,為臨床藥學(xué)研究生培養(yǎng)方案的制定、課程設(shè)置、教學(xué)方法的選擇、考核等提供參考依據(jù)。方法1.研究小組通過查閱文獻(xiàn)、結(jié)合目前國內(nèi)外臨床藥學(xué)研究生培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,初步構(gòu)建了臨床藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系的基本框架。2.運(yùn)用Delphi專家函詢法對14位專家進(jìn)行兩輪問卷函詢,對初建的指標(biāo)評價(jià)體系的指標(biāo)進(jìn)行函詢,分析函詢專家的基本情況、權(quán)威程度、意見的一致性以及指標(biāo)篩選,從而構(gòu)建臨床藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系。結(jié)果1.由研究小組設(shè)計(jì)的臨床藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系初步框架,包含6項(xiàng)一級指標(biāo)、14項(xiàng)二級指標(biāo)、38項(xiàng)三級指標(biāo)。2.經(jīng)過第一輪函詢后,評價(jià)指標(biāo)體系包含6項(xiàng)核心能力一級指標(biāo),14項(xiàng)二級指標(biāo),35項(xiàng)三級指標(biāo),一級指標(biāo)的重要性賦值均數(shù)范圍在4.29-4.93之間,變異系數(shù)范圍在0.05-0.17之間;二級指標(biāo)的重要性賦值均數(shù)范圍在3.86-4.79之間,變...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1 研究背景
    2 研究目的及意義
    3 研究方法
    4 研究路線
第二章 相關(guān)概念及研究
    1 能力本位
    2 核心能力
    3 核心能力體系構(gòu)建的研究
第三章 臨床藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
    1 臨床藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系框架的初步構(gòu)建
    2 德爾菲(Delphi)法專家函詢的研究過程
    3 德爾菲(Delphi)法專家函詢的結(jié)果
第五章 討論
    1 臨床藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的可靠性分析
    2 臨床藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的可行性分析
    3 構(gòu)建藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系具有重要意義
第六章 結(jié)論
本研究局限性及后續(xù)性研究建議
參考文獻(xiàn)
附錄1 臨床藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究
附錄2 臨床藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究
附錄3 臨床藥學(xué)研究生核心能力評價(jià)指標(biāo)體系
綜述 藥學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀
    參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡歷
致謝



本文編號：3869609