目的:探索在基礎護理技能強化實訓中采用簡易標準化病人教學對中職護生臨床適應期的應用及其效果。方法:選擇某校2015級中職護理系二年級學生,整群選擇兩個班級作為研究對象。將所有12個班級進行編號,在隨機數(shù)字表中選擇12個隨機數(shù)字與12個班級編號相對應,隨機數(shù)字最大者和最小者入選,確定護理3班和6班參與研究。根據(jù)投擲硬幣的結(jié)果,將3班設為試驗組(78名學生),6班設為對照組(72名學生)。試驗組采用SSP輔助教學法,對照組采用傳統(tǒng)教學法。該年級學生下半學期開學在校有為期四周的護理操作技能強化訓練,集訓后進入臨床實習十個月。從第二周到第十二周每隔兩周進行帶教老師對護生在臨床各方面表現(xiàn)的問卷調(diào)查和針對護生在實習期間的適應能力進行自我評價問卷調(diào)查。所有數(shù)據(jù)均采用SPSS24.0進行統(tǒng)計分析。結(jié)果:1、強化實訓后試驗組學生和對照組學生理論和操作分值進行組間對比分析,可以看出培訓后試驗組學生的理論分和操作分都高于對照組,(均有p<0.05),具有統(tǒng)計學意義;試驗組培訓前后理論和操作分值變化具有統(tǒng)計學差異;而對照組培訓前后理論和操作分值差異均無統(tǒng)計學意義(均有p>0.05)。2、通過對帶教...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 前言
    1.1 研究背景
        1.1.1 中職學生在臨床實習期間完成護生角色轉(zhuǎn)換有一定難度
        1.1.2 標準化病人、簡易標準化病人和教師標準化病人在護理教學中的應用現(xiàn)狀
        1.1.3 中職學校目前利用簡易標準化病人教學法縮短護生臨床適應期的研究有限
    1.2 簡易標準化病人教學法縮短護生臨床適應期在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與不足
    1.3 本研究意義和目的
第2章 研究對象與方法
    2.1 研究現(xiàn)場
    2.2 研究對象
    2.3 樣本含量及分組
    2.4 研究工具
    2.5 預試驗、正式試驗及質(zhì)量控制
    2.6 簡易標準化病人教學法的實施過程
        2.6.1 簡易標準化病人的招募和入選條件
        2.6.2 簡易標準化病人教學病例及劇本的編制
        2.6.3 簡易標準化病人的培訓過程
        2.6.4 簡易標準化病人教學法的實施
        2.6.5 傳統(tǒng)教學模式教學實施過程
    2.7 資料收集
        2.7.1 強化實訓階段考核
        2.7.2 臨床實習階段的問卷調(diào)查
    2.8 倫理問題
    2.9 數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計分析
第3章 結(jié)果
    3.1 研究對象的基本情況
    3.2 兩組強化培訓前后理論分和操作分的比較
        3.2.1 培訓前
        3.2.2 培訓后
        3.2.3 培訓前后的差值
    3.3 帶教老師對護生問卷調(diào)查表(教師測評分)分析
    3.4 學生自我評價問卷調(diào)查表(自我評價分)分析
    3.5 綜合分析
第4章 討論
    4.1 SSP教學法的教學效果分析
        4.1.1 SSP的應用可強化學生的操作技能和理論知識
        4.1.2 SSP教學法使臨床帶教老師對護生測評和學生自我評價更佳
    4.2 SSP教學法有助于護生縮短實習臨床適應期
    4.3 SSP教學法有利于激發(fā)學生的自主學習能力
    4.4 SSP教學法有助于提高中職護理教學效果
    4.5 本課題存在的不足與建議
第5章 結(jié)論
致謝
參考文獻
附錄
攻讀學位期間的研究成果
綜述
    參考文獻



本文編號：3829886