2010年頒布的《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》中明確:堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。這給21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。面對(duì)21世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)模式向“生物-心理-社會(huì)-環(huán)境”醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、醫(yī)學(xué)教育理念創(chuàng)新和醫(yī)學(xué)生人文精神缺失的實(shí)際,各高等醫(yī)學(xué)院校為提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育作了大量的工作,具體體現(xiàn)在各院校進(jìn)一步加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè),課程模式的改革及校園文化建設(shè)等措施上,力爭(zhēng)從醫(yī)學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面有對(duì)醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)教育有所突破。但要正確評(píng)估這幾年學(xué)校人文素質(zhì)教育工作的成效,還缺乏一套完整的、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。 本課題的首要工作是制定一個(gè)科學(xué)合理的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,這不僅是檢驗(yàn)素質(zhì)教育工作成效的有力舉措,也是對(duì)醫(yī)學(xué)生情感評(píng)價(jià)的有益嘗試。首先闡述本課題的選題背景和意義,同時(shí)介紹了醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的相關(guān)理論,隨后,以醫(yī)學(xué)院校管理干部和醫(yī)學(xué)生為研究對(duì)象,采用德爾菲法(Delphi)進(jìn)行了專家意見的集中程度分析及專家可靠性分析,并用問卷調(diào)查的方式最終確立了以人文知識(shí)、人文方法、人文思想和人文精神為一級(jí)...

【文章頁(yè)數(shù)】：198 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
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中文摘要
第一章 緒論
    一、選題的背景和意義
        （一） 選題的背景
            1. 是醫(yī)學(xué)教育模式改革的迫切要求
            2. 是我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇
            3. 是培養(yǎng)全面醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵
            4. 是提高醫(yī)學(xué)生教育質(zhì)量的重要保證
        （二） 選題的意義
            1. 為教育部門提供決策參考
            2. 為院校教學(xué)質(zhì)量改革提供借鑒
            3. 激勵(lì)學(xué)生自我完善
    二、國(guó)內(nèi)外教育評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀
        （一） 國(guó)外研究現(xiàn)狀
            1. 大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)
            2. 教師發(fā)展性評(píng)價(jià)
        （二） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
            1. 教師評(píng)價(jià)
            2. 學(xué)生評(píng)價(jià)
            3. 教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益評(píng)價(jià)
            4. 評(píng)價(jià)理論與方法
            5. 發(fā)展性評(píng)價(jià)
        （三） 對(duì)現(xiàn)有研究的總結(jié)
    三、論文研究思路與基本方法
        （一） 論文研究的主要思路
        （二） 論文研究的基本方法
            1. 文獻(xiàn)調(diào)研法
            2. 訪談法
            3. 問卷調(diào)查法
            4. 德爾菲法
            5. 層次分析法
            6. 路徑分析法
        （三） 論文研究的內(nèi)容與基本框架
    本章小結(jié)
第二章 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本理論探析
    一、醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)相關(guān)理論
        （一） 人文素質(zhì)的概念界定及相關(guān)概念辨析
            1. 人文和人文精神
            2. 人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)
        （二） 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的定義、特點(diǎn)與教育目標(biāo)
            1. 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的定義
            2. 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的特點(diǎn)
            3. 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)
    二、發(fā)展性評(píng)價(jià)相關(guān)理論
        （一） 發(fā)展性評(píng)價(jià)的定義
            1. 中外教育評(píng)價(jià)模式的分析比較
            2. 發(fā)展性評(píng)價(jià)理論的提出
            3. 發(fā)展性評(píng)價(jià)的定義
        （二） 發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
        （三） 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論探析
            1. 系統(tǒng)理論
            2. 認(rèn)知理論
            3. 人的全面發(fā)展理論
    本章小結(jié)
第三章 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的擬定與設(shè)立
    一、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則
        （一） 導(dǎo)向性原則
        （二） 科學(xué)可行性原則
        （三） 全面性原則
        （四） 激勵(lì)性原則
    二、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)處理好的幾對(duì)關(guān)系
        （一） 客觀評(píng)價(jià)和主觀評(píng)價(jià)的關(guān)系
        （二） 定性指標(biāo)與定量指標(biāo)的關(guān)系
        （三） 靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的關(guān)系
        （四） 精確評(píng)價(jià)與模糊評(píng)價(jià)的關(guān)系
    三、醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)
        （一） 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要素設(shè)計(jì)及主要觀測(cè)點(diǎn)的思考
            1. 人文知識(shí)
            2. 人文思想
            3. 人文方法
            4. 人文精神
        （二） 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)建立的調(diào)查研究
            1. 指標(biāo)初步構(gòu)建前的訪談結(jié)果分析
            2. 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)建立的開放式問卷調(diào)查及論證
            3. 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的專家調(diào)查及論證
            4. 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確立
    四、醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重分析
        （一） 群組AHP 方法的選取
            1. 問題的提出
            2. 指標(biāo)權(quán)重計(jì)算
            3. 結(jié)果比較
            4. 問題解決
            5. 結(jié)論
        （二） 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重計(jì)算
            1. 層次結(jié)構(gòu)模型建立
            2. 數(shù)據(jù)獲取
            3. 層次單權(quán)重計(jì)算
            4. 層次總權(quán)重計(jì)算
            5. 專家、管理干部和學(xué)生的權(quán)重以及最終總權(quán)重系數(shù)計(jì)算
        （三） 量表的有效性分析
            1. 信度檢驗(yàn)
            2. 效度檢驗(yàn)
            3. 結(jié)論
    本章小結(jié)
第四章 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究
    一、原始數(shù)據(jù)來源及說明
    二、醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)果分析
        （一） 資料與方法
            1. 對(duì)象與材料
            2. 研究?jī)?nèi)容和方法
        （二） 問卷評(píng)價(jià)結(jié)果分析
            1. 學(xué)生自評(píng)結(jié)果分析
            2. 教師（管理干部）他評(píng)結(jié)果分析
            3. 學(xué)生自評(píng)與教師他評(píng)的相關(guān)性分析
            4. 多重視角評(píng)價(jià)研究
        （三） 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)影響因素的路徑分析
            1. 路徑分析的基本原理
            2. 路徑分析的計(jì)算過程
            3. 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)影響因素的路徑分析
            4. 路徑分析的結(jié)果分析
    三、醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)踐研究應(yīng)當(dāng)注意的問題
        （一） 評(píng)價(jià)者方面
            1. 制定合理的評(píng)價(jià)方案
            2. 多角度地實(shí)施評(píng)價(jià)
            3. 評(píng)價(jià)者心理調(diào)控
        （二） 被評(píng)價(jià)者方面
    本章小結(jié)
第五章 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)
    一、醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)再評(píng)價(jià)的涵義
        （一） 再評(píng)價(jià)的定義
        （二） 再評(píng)價(jià)的必要性
            1. 再評(píng)價(jià)是完善評(píng)價(jià)活動(dòng)的需要
            2. 再評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)對(duì)象復(fù)雜性和特殊性的要求
            3. 再評(píng)價(jià)是提高評(píng)價(jià)結(jié)果信度和效度的需要
        （三） 再評(píng)價(jià)的內(nèi)容
    二、醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)實(shí)踐研究
        （一） 評(píng)價(jià)結(jié)論的反饋
            1. 評(píng)價(jià)結(jié)論反饋的原則
            2. 評(píng)價(jià)結(jié)論反饋的形式和方法
        （二） 調(diào)查分析
            1. 數(shù)據(jù)調(diào)查
            2. 結(jié)果分析
    本章小結(jié)
第六章 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的對(duì)策和建議
    一、關(guān)于教學(xué)理念
        （一） 更新觀念，科學(xué)與人文素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展
            1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立建全組織機(jī)構(gòu)
            2. 樹立科學(xué)與人文并重的觀念
            3. 培養(yǎng)具有人文精神的科技人才
        （二） 重視實(shí)習(xí)階段的人文素質(zhì)教育
            1. 重視見習(xí)、實(shí)習(xí)階段的人文素質(zhì)教育
            2. 注重全程對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育
    二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與方法
        （一） 完善教學(xué)內(nèi)容
            1. 加強(qiáng)課程建設(shè)，合理安排學(xué)時(shí)
            2. 重視開設(shè)醫(yī)患關(guān)系課程
            3. 加快醫(yī)學(xué)人文教材建設(shè)
            4. 人文課程和科學(xué)課程的交融
        （二） 創(chuàng)新教學(xué)方法
            1. 推進(jìn)教學(xué)改革，拓展有效的教學(xué)模式
            2. 豐富教學(xué)形式，促進(jìn)人文知識(shí)的內(nèi)化
            3. 深化教學(xué)改革，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)
    三、關(guān)于師資力量
        （一） 拓寬教師來源渠道，加強(qiáng)師資力量建設(shè)
        （二） 加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高教師綜合能力
    四、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)
        （一） 改革考試制度，采用多種評(píng)價(jià)方法
        （二） 跟蹤考核，建立長(zhǎng)效機(jī)制
        （三） 重點(diǎn)考核學(xué)生人文素質(zhì)的內(nèi)化程度
    五、教學(xué)氛圍
        （一） 以校訓(xùn)為核心的校園文化平臺(tái)
        （二） 營(yíng)造有利于人文素質(zhì)培養(yǎng)的良好環(huán)境
        （三） 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，健全校園網(wǎng)制度
        （四） 豐富活動(dòng)形式
    本章小結(jié)
第七章 全文總結(jié)
    一、醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)論
        （一） 學(xué)生自評(píng)結(jié)果
        （二） 教師（管理干部）他評(píng)結(jié)果
        （三） 學(xué)生自評(píng)與教師他評(píng)的相關(guān)性分析
        （四） 多重視角評(píng)價(jià)研究
        （五） 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)影響因素的路徑分析
    二、本文的特色、創(chuàng)新之處與下一步努力的方向
        （一） 本文的特色及創(chuàng)新之處
        （二） 下一步努力的方向
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查
    附錄二 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查
    附錄三 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查
    附錄四 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查
    附錄五 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀訪談結(jié)果匯總
    附錄六 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)價(jià)開放式問卷
    附錄七 構(gòu)建醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系專家咨詢表(一)
    附錄八 構(gòu)建醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系專家咨詢表(二)
    附錄九 構(gòu)建醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系咨詢表
    附錄十 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)調(diào)查問卷
文獻(xiàn)綜述一 論醫(yī)學(xué)人文主義教育：一個(gè)歷史的考察
    參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述二 中外醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育比較
    參考文獻(xiàn)
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