目的:探討新疆某醫(yī)學院校本科醫(yī)學生人格特征與其道德發(fā)展的相關關系,為新時期醫(yī)學院校的職業(yè)道德教育提供理論依據,也為本科醫(yī)學教育的管理者及實施者提供一定有參考價值的建議。方法:選取新疆某醫(yī)學院校2004-2008級497名本科醫(yī)學生作為調查對象,采用艾森克人格問卷（成人版）、確定問題測驗Ⅱ和自編一般情況調查表,對被試進行測查。使用SPSS13.0軟件進化數據處理,兩組比較采用t檢驗,多組比較采用方差分析。結果:（1）學生艾森克人格測試結果與全國青年常模存在差異有統(tǒng)計學意義;（2）不同民族、不同年級的學生艾森克人格測試結果的差異有統(tǒng)計學意義;（3）不同學業(yè)成績的學生在N維度上的差異有統(tǒng)計學意義（4）臨床專業(yè)本科生同性別不同民族的學生在E維度和L維度上的差異有統(tǒng)計學意義,而護理學專業(yè)本科生則差異沒有統(tǒng)計學意義。（5）不同年級、不同性別學生在道德發(fā)展上有差異;（6）臨床醫(yī)學專業(yè)大一新生、實習生與護理學專業(yè)的大一學生、實習生在道德發(fā)展上有差異,但無統(tǒng)計學意義。（7）確定問題測驗Ⅱ問卷的N2指標與艾森克問卷的P維度有顯著相關。結論:初步了解了新疆某醫(yī)學院校本科生的人格特征及道德發(fā)展水平;新疆某醫(yī)學... 

【文章來源】：新疆醫(yī)科大學新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數】：71 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
資料與方法
    1. 調查對象
    2. 調查內容
    3. 調查方法
    4. 調查工具及指標說明
    5. 資料整理分析
    6. 統(tǒng)計方法
    7. 質量控制
結果
討論
小結
致謝
參考文獻
附表
綜述
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學位論文
學習期間參加的研究項目
導師評閱表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論大學生和諧人格塑造[J]. 宋志強,王震.  黑龍江教育學院學報. 2008(12)
[2]護理專業(yè)大學生個性與心理健康的研究[J]. 劉欣.  護理研究. 2008(18)
[3]535名醫(yī)學生人格特征調查分析[J]. 楊琴,彭麗華,姚毅忠,寇金梅.  農墾醫(yī)學. 2008(02)
[4]道德認知發(fā)展研究方法述評[J]. 洪靈敏.  當代教育論壇(宏觀教育研究). 2008(03)
[5]國內外品德測評方法述評與展望[J]. 胡朝兵,張大均.  中國教育學刊. 2008(03)
[6]護生個性特征、應對策略與心理健康的相關性分析[J]. 范真.  鄭州大學學報(醫(yī)學版). 2007(06)
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[10]醫(yī)學護理職業(yè)學院學生心理健康教育研究[J]. 陳秋云.  護理研究. 2006(22)

碩士論文
[1]確定問題測驗Ⅱ的心理學研究[D]. 孫秀娟.南京師范大學 2007
[2]個體道德認知發(fā)展的反思和重構——新科爾伯格理論研究[D]. 姚莉.南京師范大學 2004



本文編號：3279220